从阅读中学写法

一、从阅读中学习作者的观察方法。每一篇课文，内容不同，写作方法不同，从中所表现出来的观察方法也不同。即使是内容相近的课文，观察方法也都不一样，如《翠鸟》和《壁虎》都是写小动物的，其中都有对动物形象的描写。从描写中可以看出：写《翠鸟》的作者是先从翠鸟的羽毛观察起，然后到体形、眼睛和嘴。写壁虎的作者是先从壁虎的脚观察起，然后到头、嘴、眼睛、尾巴，最后到壁虎身上的鳞。从阅读中学习观察方法主要学习三个方面，即观察顺序、观察重点、观察的具体方法。前两个方面比较容易明白，第三个方面主要是指通过哪些具体的手段进行观察的。如《饲养员赵大叔》的作者就是通过看、听、了解得出“赵大叔喂牲口真有意思”。

二、阅读中学习作者的选材和组材方法。不管是哪种体裁和哪种类型的课文，只要同学们认真读过几遍以后，就会抓住这篇课文的主要内容和中心思想，其原

因就是作者能紧扣中心选材，重点突出。这一点很值得同学们学习。至于组织材料的方法同学们在阅读中主要学习三点：①表达顺序。课文中出现的有三种表达顺序，即顺序、倒序、插序。②材料的详略。阅读一篇文章时要动脑筋想一想作者为什么这部分写得详细，那部分写得简单，从中得到启发。③开头结尾。同学们学习的课文，开头结尾的方法很多，如开头有就事情发生的时间开头，有总起句开头，还有用事情的结果开头等。

结尾有自然性结尾，有发表议论或抒情结尾，有点明中心结尾等。阅读时要动脑筋想一想作者为什么用这样的形式开头或结尾？有什么好处？进而从中学到具体的组材方法。

三、从阅读中学习作者遣词造句的方法。阅读时除了学习作者的观察、

选材和组材的方法外，还要学习作者是怎样运用准确、丰富的词汇和精炼、完整的句子来表达中心思想的。这一点也非常重要，因为同学们在写作中往
往不注意对词和句的认真推敲，不是用词重复、句子罗嗦，就是词汇贫乏、句子不完整，结果写出来的文章常常达不到预想的表达效果。