关于阅读种种

人，离不开阅读。阅读，是人的生活的一部分。

阅读，各人有各人的不同的阅读习惯。但，这种阅读习惯，往往是从小学时代就养成的。

我的小学时代，是在抗日战争时期。由于家境贫困，没有钱可以添购自己喜爱的书籍。我所能阅读到的书籍，来源大抵是这么几种：一种是向学校图书室借的，一种是向同学们家里借的，还有一种是到书店里去翻书。向学校借的书，或向同学们借的书，因为书少，要借的人多，是必须在最短的限期内还的。一个孩子到书店里去翻书，随时要遭到店主的呵斥和驱逐，必须很快一翻就把书归还到书架上去。

这样，我看书很少有选择的余地，只能有什么就看什么，并且得学会很快一阅而过。不少书，我是一目十行，跳跃着看的。当然，其中的重要处，我也放慢速度细看，如果还不明白，也有回过头来再看一次的。

有些重要的书，包括课本等等，我是一定要读的。阅，可以知道个大概。

读，则是一字一句，必得丝毫不苟。读过一遍两遍，方能深刻地记住。

当然，阅和读在许多时候是交替的。一本书，这部分一阅而过，那部分发声朗读；或者一阅而过后发声朗读，自然，阅和读也不能机械地分开。阅，也有粗阅、细阅。读，也有默读、朗读

我至今还保持小学时代养成的阅读习惯。一些只消知道大概的书，我就很快翻阅过，只要求在脑子里留下一个粗浅的印象。但一些重要的书，我还是要关起门来逐字逐句地朗读。而且有的不是读一遍，要读许多遍，以求深刻地理解。

我在写作时，也是这样。我每写好一篇作品，总是先阅上几遍，看看大致可好，要增加些什么，要删去些什么，而后，又读它几遍，边读边修改，一直改到自己不能再改为止。

现在，小朋友们阅读的条件，跟过去不好比了。

今年我到湘西边远的山城凤凰去看那里的“童话引路”的教改实验。那个实验班，孩子们家里几乎都有图书箱。其中有个孩子，两个月里就读了176篇童话。并且她每读一篇童话，就做一张卡片。他们班里46名同学，订的报刊竟然有296份，平均每人订6份。这真是个可观的大数目。

现在全国有那么多的少年儿童报刊，一册册书，一张张报纸，一本本刊物，呈现在大家的面前。这就有一个选择的问题，究竟要看哪一些，不看哪一些，先看哪一些，后看哪一些，要大家做很好的安排。这些必须阅读的书籍报刊，也还得分出轻重缓急，安排好时间去阅读。何者粗阅，何者细阅，何者默读，何者朗读，也还有个方向问题。

阅读，是为了取得学问。但如何阅读，本身就是一门学问。
现在，吉林省为全国的小学生们办的这份《小学生阅读报》，我想，就是为了指导大家怎样去更好地阅读吧！

希望大家能在《小学生阅读报》这位好老师的指导下，好好去阅读，一定会获得阅读最大的收效！

我预祝大家！

（洪汛涛，儿童文学作家、理论家。）