国外减轻学生负担例谈

英国一些学校从去年起，进一步减轻了儿童学习负担。孩子们上学的第一天，学校送给他们每人一个学生用品箱，用来装书本文具，箱子上有自己的名字，免得互相拿错。这个箱子不用带回家，因为教师不留家庭作业。学生空手来上学，放学空手回家。低年级学生上课，每节不超过30分钟，课间休息也不准挤在楼道里，而是到院子里活动，呼吸新鲜空气。

瑞典的学校，1～7年级都不给学生记分，让学生愉快地学习。奥地利的学校每个年级分快、中、慢三种班，学生可以根据自己的能力选择入哪种班学习。学习一段时间，觉得还有潜力，可以由慢班去中班或快班；上快班的跟不上了，也不必留级，调中班或慢班就行了。每个班都有两种补习课，一种是“巩固课”，帮助学生站住脚；另一种是“提高班”，为想去强班的做准备。学生既无精神压力，又能积极向上。

美国的一些学校采取了比较民主的做法。他们启发学生自己想：Howcanlbeastar？（怎样才能当“明星”？）这里的明星不是指电影明星，而是Success——Through—Accepting—Responsibility四个单词的头一个字母组成的缩写词，意思是：“成功—通过——承担——责任”，来调动的学生的积极性。

提出“我能”“我会”体现教师对学生的尊重与信任，显然比“不许”“禁止”的效果强。学生自豪地说：“我能准时到校上课”，“课上我能认真听讲”，“我有错误能承认并且改正”这比教师硬性规定“不许迟到”、“上课不许走神”好。他们既然说“我能”，就会有责任
感，就会自觉自愿地去做，并通过承担责任取得进步，成为“明星”。

学校里没有“严禁损坏树木”之类的标语牌，学生见到的是这种标语：

“我们都热爱学校的一草一木，使学校成为我们最喜欢的地方。”