读一句，想一句

读文章，要一边读一边思考，才能读懂，读后才能有收获。要是阅读的时候漫不经心，不用脑筋去思考，即使读了一遍又一遍，收到的效果也不会大。

有的同学问：读课文时，课文后边有练习题，我们根据这些题目边读边思考；有时老师给我们出思考题，我们围绕思考题边读边思考；要是文章后面没有习题，也没有老师出思考题，那么怎样边读边思考呢？这个问题提得好。提高阅读能力，就是要能独立地读懂文章。只有学会独立地边读边思考，独立阅读能力才能不断提高。边读边思考，最基本、最主要的方法，就是读一句想一句。那么，怎样读一句想一句呢？

第一遍读，要想想有不理解的字词和句子吗？有不懂的知识吗？自己查字典，查资料，或向他人请教弄懂它；接着进一步仔细阅读，要一句句、一节节认真读，边读边想，这一句写的什么？怎样写的？为什么写它？为什么这样写？从语言文字入手，理解思想内容和作者意图。

例如，六年级课文《少年闰土》，第一节共三句话：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。读这三句话时，想想每一句话各写的什么？怎样写的？三句话读完后想想总的写的什么？为什么文章开头写这一节呢？第一句写景，先写天空再写地下，天空有月亮，地下有西瓜；写了颜色“深蓝的”、“金黄的”、“碧绿的”；写了形状“圆”；写了面积“一望无际”；一幅美丽的夜景展现在我们眼前。第二句写人，写了他的年龄、装束、行动。第三句写物，写了它的行动。联系全文思考：这三句话的目的是写什么？是写一个少年。读了这三句话可以想象出一幕美丽、生动的少年月夜看瓜刺猹的情景。那么，文章一开头为什么写这一节呢？这跟《故乡》
这篇小说的内容有关。因为当“我”四十多岁回到故乡，母亲对“我”说少年时的小伙伴闰土要来看“我”时，在“我”眼前便立刻浮现出这一情景，可见闰土看瓜刺猹这件事和闰土的聪明能干给“我”的印象非常深刻。

通过这样的思考，就能理解这一节的内容和它在全文中的作用。这样一句句一节节地边读边思考，再读全文，想想写了哪些内容，怎样一层一层写下来的，为什么这样安排，就能比较深刻地理解全文思想内容和作者意图，还能学到有关的语文知识。