当老师作文

五年制第七册“基础训练2”的习作要求是：写一件自己做过或看到的事，把感受最深的部分写具体。要写好这次作文需注意：第一，写前要把自己脑子里的有写作价值的事物，来一番筛选，看看哪一件印象最深就选哪件，因为只有印象深的事物，你才最了解它，写起来才能得心应手，才能写成功。第二，要写出自己的感受。这感受，一是靠叙述和描写事件和人物来体现；二是在写事物的过程中直接表达。这样，就可以使文章产生感人的力量。

在我的记忆中，有一件事，它虽然过去很久了，但还常常浮现在我的脑海里，它让我坚定了自己的奋斗目标。

那是上小学三年级时，一天放学了，我回到家，奶奶不知道去哪儿了，姐姐和妹妹还没有回家，我觉得没事干，正寻思有什么好玩儿的，一抬头，看见柜上挂着块小黑板。我想起了老师给同学们上课的情景，顿时产生了想当老师的念头。我从箱子里找来一个小狗娃娃和布娃娃做学生，又拿了一条小棍儿做教鞭，我学着老师对学生讲话的样子：“大家别说话，坐好，请大家拿出数学书、练习本来，准备上数学课。我教大家学多位数的读法。”我边说边在小黑板上写了“92358”这个多位数。我问：“这个数有多少位数？”我扫视一轮后，指着小狗说：“小华，请你回答。”小华回答：“有五位数。”我接着问：“最高位是什么位？”小华思考了一会儿回答说：“最高位是万位。”小狗怎么会说话呢，其实是我代它作的回答，我又问大家：“对吗？”“对。”我好像听见大家答得非常响亮。

我又写了几道题，大家都答对了。后来我想：“都是答对的，没有意思，有答对的，也有答错的，那样才真实。”于是，我又写上一道题：“231874”这个数有多少位数？又该怎样读？我指着布娃娃说：

“小文，你来回答。”我故意讲错：“有六位数，读作二万三千八百七百一四。”刚回答完，我仿佛听见大家“哄”地一声笑起来。正玩得有趣，奶奶她们回来了。奶奶问我：“你在干什么？”“我在当老师。”姐姐说：“该放学了，他们的爸爸、妈妈在等他们回家呢！”

吃饭的时候，我一边吃，一边想着当老师的情景奶奶问：“阿玲，想什么呢？”我笑着说：“我长大了要当一名人民教师！”

每当想起这件事，就使我产生努力奋进的欲望。

（指导教师黄爱连）

［简评］这篇习作题材新颖，充满儿童生活情趣。小作者通过对话、动

作、心理描写，再现了当老师教“学生”的情景，活灵活现，十分逼真。收

束全文的结尾部分几句话，含义深刻，突出了主题。

（曾凡巨）