课前一分钟

五年制第五册“墓础训练4”的习作内容是：仔细观察上课铃响到开始上课这段时间里师生的一系列动作，写一段话。同学们在学校里，对上课的铃声非常熟悉，可是你是否注意过上课铃响到开始上课这极短的时间内，同学和老师的一些动作呢？首先要仔细观察。写作前可以有目的的观察，注意同学是怎样活动的，他们有哪些动作；老师在哪里，他有什么动作；另外还有各种声响，比如铃声、脚步声、吵闹声等等，这些都要注意到。第二要学会具体描写。写师主的一系列动作，既写老师，也写同学；一系列动作则要选择许多恰当的动词来描述。比如写同学的有：走、坐、站、拿等，写老师的有：拿着、抱着、提着、注视等；还可以写人物的神态、表情；把象声词、人物对话等引进来更生动。最后，想一想先写谁，后写谁。要写出印象最深的场面，写出特定时刻的特定内容，写出你自己眼中这段时间的情景。

“丁零零”清脆悦耳的上课铃响了。同学们立刻停止了游戏，潮水一般涌进教室。不大一会儿，大家都坐得端端正正，只等老师来上课。再看课桌上，上课用的书和本都已摆放整齐不对！有几个同学下课时只顾出去玩，忘了换书，这时忽然想起，一拍脑门儿，慌忙弯腰去书包里找。教室里不时有哗哗的翻书声，也许是太着急，翻了半天才找出来。这时，走廊里传来熟悉的咯咯咯的皮鞋声声音由远而近到了门口。哦！是史老师，她像往常一样衣着大方整洁，头发梳得整整齐齐，手里还抱着厚厚的一摞作业本。史老师在门口立定，神色温和又严肃，先用目光在教室里扫视了一遍，落在那几个还手忙脚乱准备书的同学身上，像是在说：“事先不准备好，现在着慌了吧！”

不出半分钟，我们已经全都坐好，教室里鸦雀无声，安挣极了。老师几步跨上讲台，用洪亮的声音说：“上课！”“唰——”同学们齐齐地站起来，笔直地立正齐声向老师问好：“老师好！”史老师微笑向我们点头，我们又整整齐齐笔直地坐下。一会儿，我们便不知不觉地被老师带进了知识的乐园。［简评］这是小作者仔细观察后写的一个片断。你瞧：上课铃响了，同学们“停止”、“涌进”、“坐”等一系列动词突出小学生的动态；“再看课桌上”这一情节，写同学“只顾玩”、“忘了换书”、“拍脑门儿”、“弯腰找”显得生动形象。写老师则是从“咯咯咯”的脚步声到衣着、神态、表情等，是观察仔细，条理清楚，读后，使我们仿佛看到了上课前的场面。

（指导教师史玲玲）