教学方案又称为教学计划。它是各类大、中、小学的领导在制定全面具体的教学工作计划时，所常使用的一种应用文样式。有了它，可以把领导和教师考虑到的一些教学问题系统化、条理化；可以为教师制定教学进程表和写教案，提供一个可靠的依据。实践证明，制定一个好的教学方案，是培养出更多合格人才的有力措施。各类学校的领导，特别是负责教务工作的同志都应懂得而且会写合乎要求的教学方案。
怎样写好教学方案?
(一)既要懂得党和政府的教育方针，又要熟悉党和政府对本专业的具体要求，以此作为写教学方案的指导思想和政策依据。
(二)要熟悉教学业务。其中包括培养目标、学制、课程设置、教学实践、时间安排等。只有把上述内容都搞清楚了，制定出的教学方案，才具体，便于执行。
(三)要掌握教学方案的结构方法。一般教学方案由如下两大部分组成。
第一部分，标题。例如：
××计划生育干部学院教学方案
就是在“教学方案”前加上单位名称。
第二部分，正文。正文多分项来写，常见的项目是：培养目标、学制年限、课程设置、教学实践、时间分配等。每项下面，这些项还要提出具体要求或划分成小项目，以便贯彻执行。对提出的要求只正面提出，不进行分析或阐述。即使个别地方需要作点阐发，也不要过多。
【范例】： 中国人民大学人口学系本科人口学专业学分制教学方案
(1985年5月)
一、培养目标
为适应国家四个现代化建设发展的需要，本专业培养德智体全面发展、又红又专、能从事人口学的科学研究、教学工作及人口科学管理实际工作的专门人才。
具体要求是：
系统掌握马列主义基本理论，坚持四项基本原则；树立为祖国、为人民服务的思想，具有爱国主义、国际主义精神和共产主义道德品质，遵纪守法；具有一定的应用马列主义基本理论分析问题和解决问题的能力。
有比较深厚的文化基础和坚实的专业基础；有较强的写作能力；具有比较广泛的社会科学知识和一定的自然科学知识；熟练掌握本专业的基础理论知识和基本技能，并有一定实际工作能力；掌握社会调查和科学研究方法，能用现代化手段分析人口数据和研究人口问题。
掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业的外文书刊，具有初步听说能力；具备向专业知识的深度和广度发展的潜力。
具有健康体魄。
二、学制：
四年。要求学生按规定学满153学分准予毕业。
三、课程设置
本专业学生应在下列各学群的课程中选修指定必修的课程和选修的课程，学分不少于各学群规定最低必须修足的学分数。
第一学群，政治理论与品德教育课，至少修足14学分。
第二学群，文化基础教育课，至少修足40学分。
第三学群，专业教育课，至少修足55学分。
第四学群，体育课，至少选修6学分。
第五学群，全校其他课程，至少选修25学分。
(除第五学群外，其他见专业课程教学安排表)
四、科学研究
为了培养学生的科学研究能力，四年内除积极组织学生参加与本专业有关的学术活动外，还应在教师的指导下，有计划地对学生进行科学研究的训练。一、二年级的学生主要结合课程学习，写读书笔记、学习心得和短文以及进行课外的科学小组活动；三年级写学年论文或社会调查报告二周，2学分；四年级学生集中八周时间写毕业论文，6学分。
五、社会调查
对一、二年级学生，在不影响全校共同教学安排的前提下，尽可能多组织到实际部门进行参观访问，对三、四年级学生分别安排社会调查6周(第6学期)和4周(第8学期)，共5学分。要求学生利用寒暑假进行人口和社会调查，以接触社会、了解实际，并培养调查研究能力。
六、生产劳动：
在四年期间按学校统一部署共安排生产劳动6周。
中国人民大学人口学系本科人口学专业课程教学安排表
中国人民大学人口学系本科人口学专业教学计划表
七、成绩考核：
为巩固学生所学知识，增强分析问题和解决问题的能力，检查教学效果和检查学生学习成绩，建立考核制度。
所有必修和选修的各门课程，均需进行考试。可以采取口试、笔试，写学习心得等多种方式。合格者才能给予学分。考试时间和方式均按学校统一规定与各门课程的具体要求进行。
学年论文由指导教师评定成绩。社会调查需交调查报告，并采用个人小结，班组评议方式进行评定。
毕业考试采用毕业论文的方式进行，由系组织毕业论文评审小组评定成绩，并写出评语。
各科学分成绩的计算与免修办法均按学校统一规定。
八、时间分配
四年共208周，除每年寒署假14周共56周外，在校学习时间152周，其中教学(含考试)、科学研究时间共134周，占88%。
社会调查(业务实习)10周，占6．6%。
生产劳动6周，占4%。
入学教育、毕业教育共2周，占1．3%。
山东教育学院八四级人口教育专修科教学计划
(试行草案)
一、培养目标：
人口教育专修科招收具有高中毕业文化水平或同等学历的计划生育在职干部。学制二年，经过学习达到大专人口专业水平，考试及格，发给毕业证书。专业水平要求达到：
能够比较系统地了解马克思主义的基础理论，掌握马克思主义的人口理论，懂得人口科学(包括社会科学和自然科学)的基本知识。理解党和国家的人口政策及其理论依据，掌握计划生育管理的知识。具备进行人口理论与政策的宣传教育，管理计划生育工作的能力。
本届为省计划生育委员会代培。
二、课程设置：
根据社会科学与自然科学相结合的原则，设置基础课、专业课与选修课16门。基础课7门：
1．政治经济学 228课时
2．哲学 120果时
3．国际共运史 108课时
4．中共党史 124课时
5．中国通史 120课时
6．世界通史 120课时
7．写作 54课时
专业课7门：
1．人口学概论 72课时
2．人口统计学 56果时
3．人口地理概论 96课时
4．遗传优生学 72课时
5．人口生态学 36课时
6．生育与节育 60课时
7．计划生育管理学 56课时
选修课2门：
数学 72课时
英语 188课时
总课时 1582课时
平均周课时 20．8课时
第四学期进行毕业实习，进行人口调查与学习计划生育工作经验。由省计生委协同进行。
三、教材与教师：
政治经济学、哲学、国际共运史、中共党史四门基础课教材正由我院与全国十五所教育学院协作编写中。在写完出版前，先采用教育部推荐或选用有关教材。通史与写作选用其他院校教材。
专业课除计划生育管理学、遗传优生学选用其他院校编写教材外，均自编教材，参用其它院校教材。
教师基本由本院副教授、讲师和教员担任。遗传优生学、生育与节育、计划生育管理学聘请其它院校或单位的专业人员或教师担任。
四、教学方法：
本着教育改革的精神，对教学方法在可能条件下，进行逐步改革。
1．强调培养学生的自学和独立思考能力，注意调动学生学习的积极性、主动性和创造性，引导学生自己动脑动手，掌握知识。
2．逐步实行电化教学方法，使用投影仪、收录机、幻灯机、电影放映机等电化教具，使用模型、挂图等直观教具，使教学生动活泼，易于接受。
3．教师的课堂讲授要保证质量，做到科学、准确，深入浅出。同时加强辅导(包括集体辅导与个别辅导)，认真批改作业，使学生学得踏实、深入。
4．按照“面向世界、面向未来，面向现代化”的精神，努力介绍新的知识信息，使学生了解本学科的当代水平。
关于各学期的教学进程及考核安排将另行制定。
1985年3月14日
河北大学计划生育管理专业教学计划
一、培养目标：
培养为社会主义现代化建设服务、德才兼备的计划生育管理的专门人才。经过两年的教学，使学员达到计划生育管理专业大学专修科毕业水平。
在政治方面：能完整地、准确地理解马列主义、毛泽东思想的基本原则，及党和国家的人口与计划生育的方针政策；能坚持四项基本原则；逐步树立辩证唯物主义观点；培养具有共产主义品德、全心全意为人民服务，为社会主义现代化事业服务的接班人。
在专业方面：能掌握本专业的基本理论、基本知识和技能；能运用马克思主义的立场、观点和方法，进行社会调查和组织领导以及研究、处理计划生育工作实际问题的能力。
本专业的业务范围：
以马克思主义经济理论和人口理论为指导，根据社会主义社会的特点和我国四化建设的任务，讲授计划生育的科学管理和管理现代化的理论和方法，探讨人口管理和计划生育管理的社会效益与经济效益，实现人口有计划地发展。
在体质方面：要求学员积极参加课外体育活动，具有健康的体魄。
二、学制两年：
两学年四个学期，约有74周课，平均每周不超过二十四学时的学习，从而将达到大学专科水平。
三、课程设置：
两年设置共开基础课四门，课时452小时；专业基础和专业课共十二门，课时为682小时；选修课六门，总课时为308小时，每个学员必须完成200小时选修课。
各门课的要求如下：
1．政治经济学
教学内容：资本主义部分，主要根据《资本论》、《帝国主义论》原着，结合实际揭示资本主义生产方式的产生、发展和灭亡的规律。社会主义部分，要研究社会主义生产关系发展变化规律，其中着重研究社会主义现阶段生产关系的特点。
主要教材：资本主义部分以吉林大学、中国人民大学编写出版的《政治经济学讲义》，社会主义部分以十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》为基本教材。
2．哲学
教学内容：讲授辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理。辩证唯物主义部分讲授唯物论、唯物辩证法和认识论的基本原理。历史唯物主义部分要讲授两种历史观、社会基本矛盾、阶级、国家、社会意识形态和人民群众与个人在历史上的作用等基本原理。
主要教材：上海人民出版社出版的《马克思主义哲学基本原理》
3．高等数学
教学内容：讲授空间解析几何、函数与极限、微分与积分、微分方程等内容，复习部分初等数学。
主要教材：人民出版社出版樊映川主编的《高等教学讲义》上、下册。
4．中央党史
教学内容：讲授中国共产党领导的新民主主义革命、社会主义革命和建设的历史。
主要教材：河北大学马列主义教研室编写的《中国共产党历史讲义》上下册。
5．人口学概论
教学内容：讲授马克思主义人口理论的基本观点和分析人口问题的基本立场和方法，揭示不同社会制度下人口规律的性质，分析人口与经济、社会、环境之间关系。
主要教材：河北人民出版社出版的《人口学概论》。
6．世界人口
教学内容：讲授世界各国人口的产生和发展以及发展过程的问题和解决问题的方针政策，从而揭示不同国家人口发展的规律。
主要教材：中国人民大学出版社出版邬沧萍主编的《世界人口》。
7．人口思想史
教学内容：主要讲授我国人口思想的产生和发展，以及对当时的人口政策的影响和解决人口问题的作用。讲授外国人口思想的产生和发展，特别是马克思主义人口思想形成。
主要教材：中国人民大学出版社出版的《中国人口思想简史》和河北大学人口室自编的《马克思主义人口思想的产生与发展》。
教学内容：讲授人口统计学的产生和发展，人口统计的理论和方法以及计算人口指标的基本技能。
主要教材：河北人民出版社出版的《人口统计学》，同时吸收了刘长新、王维志等主编的《人口统计学》。
9．社会经济统计原理
教学内容：讲授社会现象数量方面的特征和规律性，阐述统计学的理论和方法。
主要教材：四川省统计学会出版樊锦享、胡建颖主编的《简明统计学》。
10．计算机语言
教学内容：主要讲授BASIC、FORTRAN语言和电子计算机的特点和基本原理，以及计算机系统和数据处理方式、程序编制的基础。
主要教材：清华大学出版社出版的《BASIC和FORTRAN语言》和科学出版社出版的《计算机的应用和程序设计》。
11．计算机软件
教学内容：主要讲授应用软件为在计算机上求解特定问题而设计的程序。用联合国援助的《PDP－101型计算机》实际上机操作。
12．人口经济学
教学内容：讲授人口与经济、经济与人口的基本理论，主要内容和研究方法，为在社会主义条件下实现经济最优人口和最优人口经济效益。
主要教材：北京大学出版社出版张纯元主编的《人口经济学》。
13．计划生育管理
教学内容：讲授计划生育管理的性质任务、过程、内容和方法。实现计划生育管理的科学化和现代化。
主要教材：由黑龙江人民出版社出版杨德清主编的《计划生育管理》。
14．管理心理学
教学内容：管理是一种生产关系，管理心理学主要讲授人们在生产过程的知觉规律和解决人们活动过程的生理机制问题。
主要教材：浙江人民出版社出版的《管理心理学》教材。
15．现代管理
教学内容：讲授资本主义管理科学的发展历史、现状和趋势；系统介绍科学管理的内容，着重说明科学技术的发展和电子计算机在管理中的应用。
主要教材：河北大学经济系自编教材，参考商务印书馆出版的《现代管理原理》。
16．专题报告讲座
教学内容：讲授当时人口管理、人口理论、人口统计方面的最新科研成果。聘请人口界从事理论研究和实际工作有经验的专家讲学。
17．英语(选修课)
教学内容：讲授英语一般语法，介绍2000－3000个词汇。
主要教材：由商务印书馆出版复旦大学外文系编写的《英语》教材。
18．社会学概论(选修课)
侥学内容：讲授社会学的性质、任务和方法。
主要教材：天津人民出版社出版的《社会学概论》。
19．社会调查方法(选修课)
教学内容：讲授社会调查的一般方法和方法论；介绍社会调查提纲和问卷的设计，调查提纲和问卷的案例分析。
自编教材(河北大学人口研究室)。
20．法学基础知识(选修课)
教学内容：讲授法的概念、性质；立法的意义和作用；法规与规律、政策和管理之间关系。
主要教材：河北大学法律系自编的《法学概论》
21．逻辑学(选修课)
教学内容：讲授思维形式及其规律，研究概念、判断、推理以及相互联系的规律、规则，以使人们正确地思维和认识客观真理。
主要教材：河北大学自编的《逻辑学概论》。
22．遗传与优生学(选修课)
教学内容：讲授人类遗传和变异，有丝分裂和减数分裂；遗传物质的传递和遗传密码。讲授人类优生学的产生和发展，优生的原理、内容和意义。
主要教材：生物系自编的《人类遗传与优生》。
四、毕业实习
从第四学期14周结束后，学员基本上回原单位实习6周，实习内容是计划生育管理，实习报告可以写计划生育管理某一方面的一个专题。
五、学生管理与成绩考核
参照教育部颁发的《高等学校学生学籍管理办法》进行管理。全部课程分为必修课和选修课。必修课可以通过考核和考查方式进行。选修课一律规定为考查课。考试成绩实行百分制和五级计分制。修完全部课程，包括选修课，考试成绩及格者，由河北大学发给大学专修科毕业证书。凡有不及格课程需要下一学期开学后两周内进行补考，补考仍不及格者，可于毕业前再补考，如果再不及格者不予发给毕业证书(可发修业证书)，但在一年以后可以要求再补考，及格者，可发毕业证书。
六、时间分配：
两年四个学期。每学期随我校本科班同时开学，同时放假。平均每学期18周课，考试一周。最后一学期实习为6周，两年共上74周课。每周上课20－24小时，四年共上课2300小时。
附：教学计划进程表(略)
1985年3月10日
衡阳医学院计划生育专修科教学计划
一、培养目标
经过两年系统学习，使学员达到计划生育管理专业大学专科毕业水平。
具体要求：
1．认真学习马列主义、毛泽东思想，热爱中国共产党，热爱社会主义祖国和社会主义事业。熟悉党的关于人口与计划生育的方针、政策；坚持四项基本原则；具有共产主义品德，全心全意为人民服务，为社会主义现代化服务。
2．系统掌握人口理论、计划生育管理理论、基本知识和基本技能，了解计划生育的知识和技术，借助字典阅读本专业外文书籍，具有一定的组织管理能力及分析解决问题的能力。
具有健康的体魄。
二、学制
学制两年，二年共98周，其中教学72周，考试7周，入学及毕业教育各1周，参观2周、寒暑假15周。
三、课程设置
本专业共开设课程二十五门，教学1581学时(不包括毕业前参观)，其中政治理论文化课610学时，占38．5%，医学基础课141学时，占8．9%，专业及专业基础课830学时，占52．5%，课时及教学进程见附表。
四、成绩考核及毕业
按教学计划规定进行考核，考核分考试、考查，教学时数在50学时以上的科目均为考试，其余课程为考查，无论考试、考查都要适合成人教育的特点。出题方式可多样化，考查形式可以闭卷、开卷，也可通过期末复习做作业的方式进行。不再进行单独的毕业考试。
衡阳医学院86级计划生育专修班教学计划进程表(试行草案)
学习结束时，各科考核及格，政治思想表现好的发给毕业证书。
从人口学专修科的办学实践中想到我国人口学专业的培养目标和专业设置问题
厦门大学 周元良
(一)
厦门大学经济系与厦门大学人口研究所，受福建省人民政府计划生育委员会的委托，于1985年秋季招收本省计生系统在职干部41名，作为经济系所辖人口学专修科的第一届学员，学制为二年。
本专修科旨在培养坚持四项基本原则，具有一定的马克思主义基本理论、人口学有关专业知识和计划生育宣传、管理才能的计划生育干部。
为了实现上述培养目标，我们制定了如下教学计划：
一、必修课(共13门)
必修课
说明：*第三学期是指我校的每学年三学期制中的一个短学期，共六周，在暑假后大约八月中旬到九月中旬。在这个短学期里，学生们可以选修2－3门课程。
* *这里的数字是指周学时，即每周上课4学时的意思。以下类同。
* *调查实习，安排在第二学期结束后的暑假或第四学期结束后的寒假进行。要求每个学员利用假期在家乡或原工作单位进行人口问题调查，写出一篇小调查报告。
二、选修课(共10门左右)
为使学生掌握较多的知识，以适应计划生育工作的需要，每学期开出二、三门选修课，供学生们选读。课程设置如下表：
选修课
往下，我们对上述培养目标和教学计划作一些分析。
(二)
关于厦大人口学专修科的培养目标，上面已提出，即“旨在培养能坚持四项基本原则，具有马克思主义基本理论、人口学有关专业知识和计划生育宣传、管理才能的计划生育干部”。这个培养目标，是根据我国计划生育系统工作的实际需要、学生来源和我校所能承担的培养任务的条件(主要是师资和教材等)而确定的。
从计划生育部门工作的实际需要来说，目前迫切需要的是三方面的干部：(1)人口理论宣传干部，(2)人口统计干部，(3)计划生育组织与管理干部。当然，进一步考虑，即从我国整个人口学学科领域中所需要的人才来看，就不仅限于以上三个方面。因为以上三个方面，实际上只是就目前我国计划生育部门所急需的人才而言的。但计划生育工作仅仅是人口学学科体系中的一个分支而已，人口学学科体系十分庞杂，诚然，我国目前还无法建立起人口学学科体系及其所有分支学科的科研和教学机构。但是，象我国这样一个人口众多的国家，无论过去、现在和将来，都存在着这样或那样的人口问题。因此，我们必须建立、发展和完善人口学学科体系；建立、发展和完善人口学学科体系中各学科的科研和教学机构；大力培养人口学的科研、教学工作者和人口管理工作者。只有这样，才能不断研究和解决我国人口问题，从而确保我国社会、经济发展战略的顺利实现。这确实是一件刻不容缓的大事。刘铮教授等主持的中国人民大学人口研究所和人口学系，奋力培养高层次和较高层次学识水平的人口学各类研究生和本科生，以及北大、复旦、华东师大等院校在这方面所作的努力，就是我国人口学学科发展的良好开端。但是，目前要使许多院校都能培养本科及本科以上的较高层次的人口学人才，是不可能的；反之，大中专这个层次却是十分急需的。我们厦大人口学专修科，正是属于我国人口学教学体系中较低层次的、为计划生育部门培养实际工作者的人口学教育机构之一。就上面所说的目前我国计划生育部门所急需的三个方面干部来说，我校的人口学专修科主要是培养人口理论宣传方面的干部，当然，他们当中有些人将来也可以担任人口统计或计划生育管理工作，但我们培养的着重点在人口理论宣传方面。
根据上述我校人口学专修科在全国人口教育体系中的地位，我校人口学专修科同兄弟院校之间，在培养目标上有着下列两个分工：
第一个分工，是指相对于人民大学、北大、复旦、华师大等在较高层次上培养人口学专门人才的院校来说，我校人口学专修科则是属于较低层次的培训机构。相应地，上述兄弟院校主要着眼于培养人口学学科体系中各有关学科的科研和教学人才，以及省以上有关人口管理机构中(包括公安部门、计划部门、统计部门、环保部门和计划生育部门等所管辖的人口管理职能机构)从事实际工作的专门人才；而我校人口专修科的毕业生则主要是在省以下有关执行人口管理职能的机构中从事实际工作。这种分工格局，要求上述在高层次上办学的兄弟院校，第一，要为在低层次上办学的院校培养师资和提供教材，支援他们办好各类专修科；第二，要逐步创造条件，帮助在低层次上办学的有关院校，在办好专修科的同时，逐步办起人口学的本科专业。同时，各院校要在专业设置上有所分工，以逐步在全国规模上形成人口学学科的教学网络。当然，要注意防止大家都来搞高层次办学而忽视低层次办学的倾向。我认为，不仅要招收人口学学科体系中的各类博士研究生、硕士研究生、大学本科生和大专生；而且要办起人口学科的中等专业学校，培养人口统计、管理等方面的中专生，以便充实县和县以下各级计划生育部门。计划生育部门的干部队伍同其他各行各业的干部队伍一样，都应该由各个不同层次的具有专业知识的知识分子所组成，计划生育系统各类中专，视其专业性质不同，可以分别设在财经、卫生、政法等中等专业学校里，也有必要建立若干所人口管理中等专业学校。这样，我国不仅在物质资料生产方面有一支庞大齐全的具有专业知识的科研、技术管理干部队伍，在人口生产方面我国也有一支庞大的、掌握不同层次专业知识的科研、技术、管理干部队伍。唯有如此，才能更有效地实现两种生产一起抓。
第二个分工，就是各院校的专修科之间，在专业设置和培养目标上也要有所分工。做到能发挥本校的优势，扬长避短，把自己的专业办成全国或几个省当中人口学的某种专门人才的培训基地。一个专业，究竟是办在甲校，还是办在乙校或丙校，还是大家都办，还要受办学的宏观经济效益所制约。有这样的情况：某个专业，几所学校都有条件办，但只有放在某校办，既省钱、又能培养出数量更多的更优质的人才；某个学校，可以举办几个专业，但唯有办某个专业，才能充分发挥自己的优势，有独到之处，为别的学校所不及。因此分工办学，十分必要，各院校之间在分工的基础上，要通力协作，特别是在师资交流和教材建设上，可以这样考虑，由国家计划生育委员会牵头，每一、二年开一次师资、教材协作交流会，大家在平等互利的原则下，相互聘请教师讲课、讲学，相互订购教材，相互提供实习基地，共同编写较高质量的通用教材，甚至可以联合起来对科研项目协作攻关。协作交流会可以提高工作效益。有些事情可以在协作会上当场拍板定案，签定协议书，在教材建设上，已有几本人口学方面的书正式出版，但在大专、中专这一层次上的教材，还有待大家努力开拓。我认为，我们要联合起来，举办全国规模的人口学科的电视大专、函授大专和中专等业余教育。这里的关键之一是看我们能否拿出一整套人口学科的电视、函授教科书。我们若能联合起来，是办得到的。
(三)
前面讲到，厦大人口学专修科的培养目标侧重于培养大专程度的人口理论、政策宣传干部，学员毕业后主要是在计划生育委员会的宣传处(科、股)或计划生育宣传站工作。但是，也考虑到目前对计划生育统计和管理人才的迫切需要，我们在课程设置上注意到适当安排一些有关这方面的教学内容。但是，这方面的课程，有些是作为选修课开设的，有的虽然列入必修课，但基本上属于一些基础知识，在广度和深度上，与大学程度尚有差距。这主要有二方面的原因：一是学生的文化素质不够理想，二是师资和教材也缺乏。
就学生文化素质来说，他们虽然经过省、市高等院校招生委员会的成人统一考试后入学的，但同应届高中毕业生相比，他们的数学、外语等基础偏低。因此，我们的教学计划中，外语只能作为选修课，其教学内容也基本上属于中学英语补课的水平。数学虽列为必修课，但也基本上属于高中数学补课。之所以称为“应用数学”，就是想从初等数学中的某些基本定理入手，结合人口统计，讲些有关人口统计学上某些公式、方法，稍微引入一点高等数学的内容。因此，这样的数学水平，要办成人口统计学专业，我们不敢牵强。众所周知，国外的人口学主要是人口统计学，是以定量分析为主。作为人口统计学的大专毕业生。似应掌握大学财经专业的高等数学知识，才算名实相符。当然，在学生中，有些人数学基础尚可，他们毕业后运用初等数学知识来完成计划生育统计的某些任务是办得到的。但是，我们认为，现行的计划生育统计，只是人口统计学中一个组成部分，计划生育统计不等于人口统计学。当然，根据我校的师资条件，办成人口统计学专业是不成问题的，问题在于能否做到学生入学时的数学基础达到财经类本科生入学时的水平，但这在一个省的计划生育系统内招生，是有困难的。
那么，根据我校人口专修科的课程设置，能否算作“计划生育管理”专业呢?在办学中，我们是有这个愿望的。为此，我们开出了一系列管理类的课程。但是，这些课程能否真正作为计划生育管理专业的支柱课程，是值得研究的。首先，这些课程主要是经济管理课程，讲的是物质资料生产和国民经济的管理，而不是人口管理和计划生育管理。正因为如此，我们只好列为选修课，作为开拓学生知识面的一种措施。其次，我们开设了“计划生育管理”课程，杨德清等同志编写的《计划生育管理》已由黑龙江人民出版社出版，可谓雪中送炭。但只有《计划生育管理》这门支柱课程，没有其他人口管理学方面课程相配合，没有电脑化管理的硬件和软件，人口管理专业也难以建成。在这些方面，无论师资或教材都十分困难。当然，厦门大学设有电子计算机科学系，也有较齐全的经济管理类专业，但要借这些系科的优势来建立人口管理专业，需要经费和时间。近几年来，厦门大学的一些搞人口学科的教师和科研人员，主要是从经济系、统计系方面转过来的，凭他们的经济学知识，多年来着力于人口理论、人口与经济、人口思想史等方面的教学和科研，成立了人口研究所，办了人口专修科。此外，统计系多年来开设了人口统计学，两名出国攻读人口学硕士的研究生，一名已回国。因此，目前着重在人口理论宣传方面培养大专学生，是实事求是的科学态度。等另外一名研究生从美国回来后，我们准备筹建人口管理专业。厦大作为文、理、工综合性重点大学，多一点、快一点发展人口学学科领域中的教育事业，确有许多有利条件。但必须全国统一规划，统筹安排。
象经济管理专业，现在有的设在财经学院，有的设在工学院，有的设在综合大学。同样，人口科学专业，医学院可以设置，财经学院可以设置，综合大学可以设置，党校也可以设置。那是因为经济管理和人口学科这两个学科都具有综合性和边缘性，而人口科学的综合性和边缘性恐怕在各门科学中是独一无二的。因此，这方面所需要的各种人才，也只能放在各有关院校中培养。医学院中设置人口学专业，着眼于人类优生优育的研究和管理；财经学院中设置人口学专业，着眼于人口的数量统计、质量分析，以及人口与经济如何结合起来统一计划与管理；综合大学设置人口学的有关专业，着眼于如何利用自己多科性学府的优势，培养知识面较宽、适用性较广的人口学科的教学、科研和管理人才；党校设置人口学专业，着眼于培养人口理论宣传、教学方面所需的人才，等等。所有这些侧重点不同的人口学专业，其课程设置、教学计划究竟如何安排、制定，的确是一项重大的科研项目，有待探索。
最近，国家教育委员会正在编制和审定全国高等院校专业名称，培养目标和学科介绍的目录资料，以求全国有个统一的规范，提高培养人才的效益。这是一件极有益义的工作。建议国家计划生育委员会及其有关主管部门，组织大家把人口学学科体系中若干年内在我国可能建立的学科专业，很好研究、讨论、确定下来，报国家教委，正式列入我国高等院校的专业设置和发展计划之中，多快好省地培养各类人口学的人才。在这项工作中，国家计划生育委员会，会同国家教育委员会，在人口学各类专门人才的培养目标和专业设置上，应逐步实现全国统筹规划。有关高等院校应按照国家的需要和自身的条件，分别承担不同层次、不同专业的教学培训任务，进一步提高人才培养的效益。