青少年学习与科学探索

众所周知,青少年时代是定志向、增知识、长身体的时期,学习是青少年的首要任务．但是,越来越多的人有一种错觉或误解,总认为青少年学习就是经过自己阅读和在课堂上听老师讲解,再做大量的书面练习,最后通过国家规定的考试的这样一个全过程．殊不知这种对学习的认识是非常片面的。

据中国社会科学院语言研究所所编《现代汉语词典》（以下简称词典）中对＂学习＂一词的解释,是＂指从阅读、听讲、研究、实践等活动中获得知识或技能的过程．＂因此学习除阅读、听讲、做练习、参加考试外,还应参与研究和实践活动．词典中对＂研究＂一词的解释,是指＂人类探求未知事物的真相、性质和规律的活动＂；而词典上对＂实践＂一词的解释,则是 ＂指人类主观能动地改造自然和社会的全部活动,实践既是人类认识的基础,又是人类用来检验真理的唯一标准＂．因此青少年的学习过程,实质上既是对科学知识产生和发展的探究过程,又是运用所学到的科学知识去认识自然和社会,改造自然和社会的研究、实践过程．学习既要解决对科学知识的＂是什么＂＂为什么＂的认识问题,又要解决运用所学到的科学知识去＂做什么＂＂怎么做＂,即学以致用的研究、实践问题．这与人类有史以来的科学探索过程是相似的．因此,青少年的学习,不应该仅仅是阅读、听讲、做书面练习、完成考试答卷——那种被人曲解了的狭义形式的学习,而应该是在继承人类知识宝库的财富的同时,还要利用所学的科学知识,模仿前人进行科学探索研究活动,即进行认识自然、利用自然、改造自然、控制自然的科学探索研究的尝试与锻炼．这是一种广义的学习形式．有志于科学探索研究的青少年,应该尽早跳出上述那种狭义学习的圈子,投身到上述那种广义的学习,即科学探索研究的天地里来。

青少年科学探索活动的形式

一切有利于青少年认识、掌握和运用前人进行科学探索研究活动所需的知识、方法和技巧的广义的学习形式,都是青少年科学探索活动的形式。