收集论据材料

a.论据及论据材料在青少年科技写作中的地位

青少年科技写作课题的选定,不但要明确主攻方向,确立一个有价值的新的论点,还要做大量的考察调查、观察实验、技术咨询、资料检索等收集材料的工作,否则不可能提供充分的论据以确立一个新的论点．新的论点是在探索研究过程中,根据收集到的论据材料的科学性、典型性、可靠性和准确性的情况逐步明朗而确立的．只有在收集到大量的论据材料中,经过去伪存真、去粗取精,再根据选出的材料进行分析综合,逐渐加深对某一问题的认识,才能得出或否定某些看法,提出自己的新的见解,形成新的论点．同时,由于探索研究工作的深入,有时还会根据收集到的论据材料的情况,确立与预期设想不相符合甚至相反的新的论点．例如,第三届全国青少年科学小论文比赛第二等奖论文《连接体下落运动的观察》的作者,开始是想通过对实验的观察和测定的分析,驳斥自己见到的＂轻物可比重物下落快＂的错误观点,这实际上就是众所周知的伽利略驳斥亚里士多德重物比轻物下落快的错误观点的翻版,然而作者通过探索研究工作的深入,却发现研究课题性质与预期设想严重不符合．因为充分的论据可以说明在连接体下落运动中,轻物比重物下落快或重物比轻物下落快都有可能,于是作者把论题改为《连接体下落运动规律研究》．随着探索研究工作的再进一步深入,作者了解到连续下落运动是一个很复杂的物理现象,已经远远超出了中学物理研究的范围,自己对实验的观察、分析是初步的、定性的,对这一运动的实际意义了解得到也很少,所以最后将论题改为《连接体下落运动的观察》就准确了．又如19 世纪焦耳等人在一段时间内探索研究的课题是要发明一台永动机．但随着探索研究工作的深入,大量的事实证明永动机是不可能做出来的,于是产生了与预期设想相反的探索研究课题,即永动机的不可能性的新论点,从而导致了转化和守恒定律这一伟大的发现。

综上所述,论据是论点形成的前提和基础,而论据材料是论据的具体内容,因为没有大量的论据材料就不可能产生论据．没有充分可靠的论据,论点就站不住脚,特定的论点需要特定的论据支撑。

b.论据材料的类型及收集方法

论据材料一般分事实论据材料和理论论据材料两种．从课题的探索研究活动实践中收集．这种材料要求青少年亲自参加有关课题的探索研究实践活动,经过动脑动手后,才能得到,也就是我们常说的第一手材料,最为真实可靠．实践的手段主要是观察和实验．观察和实验是搜集科学事实、获得事实论据材料的基本途径,是形成论点的实践基础。

观察．观察是人们对自然现象在自然发生的条件下进行考察的一种方法．什么是自然发生条件呢? 就是人们对自然现象不加以控制的情况,在这一点上它不同于实验方法．例如天文学的研究,人们只能通过观察天体的位置分布、运动、亮度的变化来了解天体的结构、化学组成、物理状态等,所以天文学主要是靠成年累月的天体观测作为资料来源．当今应用现代化卫星进行遥感观测,也必须对卫星接收的讯号和图像进行认真细致的分析研究．关于天文学的科技写作,主要是对观察搜集的大量事实、数据、现象进行综合、分析、归纳,找到规律性的东西。

怎样进行观察呢? 首先应该培养自己对观察的兴趣和良好的观察习惯．要有意识地多观察周围的事物,从身边生活环境开始学会观察,如建筑结构式样,公园、厂房、车间的布局,不同的机动车辆或船只的形状特征,道路、桥梁、树木、花草以及生活用品等．通过有意识的观察,找出它们的特性和特征．这样久而久之,就可养成观察的兴趣和习惯,以后看到一般事物和现象,就会注意到它们的特性和物征了。

为了收集某一事实论据材料需要进行观察时必须首先明确: 第一,观察前要根据需要选择好观察对象,并事先确定好观察目的,才能进行有意识的观察,才能在观察中发现对象的特性和特征．第二,观察事物的方法要按一定程序循序渐进地进行,即观察时要由表及里,由易到难,由简单到复杂,由现象到本质,逐步深入地进行；先观察大轮廓,再观察细节；先观察静止物体,再观察变化现象；先观察显著特点与显著变化,再观察不显著的特点和微小变化；先求观察质量,再求观察速度等．第三,要养成边观察边思考的习惯,必须边看边想,只看不用脑思考,等于白看．只有边看边想才能有所发现,才能去追问为什么,才能进一步去发现,得到有价值的事实论据材料．第四,还要养成边观察边记录的良好习惯．从观察得到的现象和数据必须如实当场详细记录,有的还要画图、拍照,只有积累了足够的原始事实论据材料,才能进行比较鉴别,形成论点。

实验．实验是在人工控制的条件下,利用适当的仪器,使探索研究的某些现象反复重演,从而进行观察研究．怎样科学地进行实验? 首先要明确实验的目的．实验不能有随意性,要切实通过什么实验解决什么问题．尽管实验中可以遇到多次失败,但不能灰心,要从失败中总结教训,找出失败的原因,进一步研究改进实验的方法,以达到预期的目的．第二,在实验前一定要准备好实验仪器和材料．用什么仪器、材料,事先要考虑好,有的仪器可以自制,材料可以利用废旧材料代替,有的仪器、材料可向学校或其他单位借用,少量的也可以购买．总之,青少年科学探索活动中的实验,要本着以土代洋、节约利废的精神,尽量自力更生去解决．第三,实验过程中要细心操作,认真观察,仔细分析．实验中的每一个现象都要认真细心地观察,一刹那间的细微变化都不能放过,因为有时瞬间的变化也可能就是解决问题的关键．实验要具备实事求是的态度．实事求是是一个科学工作者必须具备的科学品质,因此对实验过程中产生的现象、结果、数据,不能有半点不实．如发现不可靠或有怀疑的地方就要认真检查,必要时重新观察实验．决不可想当然,凭主观臆断,对实验记录进行修改,否则失去了实验的意义．实验中要做好详细的记录．在什么时间、什么环境下进行的实验,用的什么仪器和材料,实验中出现了什么现象,都要详细记录,以便积累资料为分析实验结果打好基础．第四,在实验后要对所有现象和数据进行分析,做出合理的结论,以提取有力的事实论据材料,必要时还要对那些不够清楚的问题,做进一步的探索和研究。

从学习中收集．通过专家咨询,虚心向专家学习请教是收集论据材料的有效途径．所谓专家,可泛指具有某种专业知识的人,如科学家、专业工作者、有关教师等．经过他们的讲授指教,能使我们获得很多知识,避免在探索研究中走弯路．比如硕士生、博士生的学位论文都是在指导老师指导下完成的．有的家长具有某些方面的专业知识,也应该成为青少年的咨询对象．采用资料检索手段,从有关书籍、报刊、杂志、文献中收集有关资料、数据、史实、理论等,也是收集论据材料的有效途径．对事实论据材料来说,收集的项目主要有事例、数据、图表、照片等；对理论论据材料来说,收集的项目主要有定义、定理、定律、规律、公理及名人名言等．收集的地方主要有图书馆、博物馆、展览馆、科研单位的资料室甚至各地的新华书店等．我们在论文中选用这些材料时要注明来源出处,引用别人著作中的成果,要标明著作的名称和作者的姓名,这样便于查考,表明我们对工作认真负责的态度,同时,也是对别人劳动成果的尊重。