《我和××》的又一种写法

小学语文第十二册基础训练7第六题中的作文题目是《我和××》。要求先想好几个要点，考虑好每个要点的有关情况，再具体写出一篇记叙文来。

那么，《我和××》有几种写法呢？基本有两种。这是由于“××”的写作范围较广所至。“××”可以是人，如《我和妈妈》；可以是动物，如《我和鸽子》；可以是植物，如《我和小白杨》；可以是物品，如《我和文具盒》；可以是处所，如《我和运动场》；可以是一门学科，如《我和数学》。

我们把上述“××”的写作范围可以分两大类，一类是具有生命，富于变化的，如：人、动物、植物之类；一类是没有生命，不富于变化或较抽象的，如：物品、学科之类。

前一类的写法是，抓住关键字“和”，明确我和“××”的并重的关系，从我和“××”两方面写起，既写我，又写“××”，通过典型事例，写出二者之间的联系。以达到反映人物的思想品质或阐明一个道理的写作目的。这是多数同学采用的写法，比较熟悉。

后一类的写法，同前一类的写法有所不同。区别在哪儿呢？

区别在于后一类的“××”较抽象，不富于变化，因此不能像前一类那样，从我和“××”两方面写起，而是侧重写“我”，“我”是展开内容的重点，占主导地位，“××”则次之。至于抓住“和”这个关键字，通过几个要点，写出我和“××”二者之间的联系等，同前一种写法是一样的。

如《我和数学》一文，主要写了我和数学的关系，由“不友好”到“成了好朋友”的变化过程，阐明了只要刻苦学习，就能取得好成绩的道理。

因为“数学”是一门学科，不具体、较抽象，所以作者只能把重点放在“我”上，而“数学”仅占从属地位。

我和“数学”的关系开始“不友好”，这是因为我在思想上对“数学不感兴趣”，因而导致行动上上课睡觉，结果考试挂了“红灯”。后来受华罗庚刻苦学习精神的启发，从思想上要“发奋用功”，行动上上课要“用心听讲”、“作业要认真做”，结果考试“得了100分”，最后我和“数学”的关系变“成了好朋友”。两种思想，两种行动，导致两种结果，产生两种截然不同的关系。作者就是重点写“我”，抓住“我”的思想、行动的变化及产生的结果，这几个要点：

关系思想行动结果

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不友好〔不感兴趣→上课睡觉→挂了“红灯”〕

↓↓↓↓

好朋友〔发奋用功→用心听讲→得了100分〕

清楚具体地写出了我和“数学”从“不友好”到“成了好朋友”的关系变化，突出了只要刻苦学习，就能取得好成绩这一中心思想。

这种写法不难掌握，同学们在写《我和××》作文时，可以学习运用。［例文］