略谈人物的外貌猫写

五年制小学语文第九册基础训练6第六题作文：“通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。”有一个学生写她的母亲：“我的母亲50多岁了，红红的脸蛋像一只熟透的苹果，一笑，脸上还现出两个深深的小酒窝”这一人物外貌和年龄的不协调引起全班同学哄笑。每个人对自己的母亲是比较熟悉的，应当说能写好。那么，为什么会出现上面的笑话呢？据了解，学生手中的作文选、作文入门等五花八门的材料泛滥成灾，一上作文课他们就乱摘乱抄，结果造成同学们的作文千篇一律，或者四不象。究其原因，还是我们老师没在作文指导上下功夫，没教给学生描写人物外貌的方法，以致造成作文课上乱摘乱抄。不管写什么人，都是“红红的脸蛋像苹果”，“大大的眼睛炯炯有神”。

那么，人物外貌描写要注意些什么呢？

首先，人物外貌描写必须和人物的年龄特点相符合，让读者从人物外貌的描写中判断出人物的年龄、性别以及年龄和人物所处的环境关系等。如《金色的鱼钩》里老班长的外貌：“炊事班长快40岁了，背有点驼，四方脸，高颧骨脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”老班长的外貌与他的年龄看上去相差很远。这是由他所处的环境造成的。红军长征过草地时，受党的委托他带领三个病号艰难地行军。一路上，他是上级，是保姆，又是勤务员，自己不舍得吃，不舍得喝，悉心照料三个病号。由于饥饿和劳累的折磨，炊事班长未老先衰，不到40岁就“脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”老班长的外貌描写使我们联想到成千上万的革命先辈的业绩，他们为了革命的胜利，历尽千辛万苦，许多人献出了他们宝贵的生命，才换来我们今天的幸福生活。面对饱经风霜的老班长，我们不禁肃然起敬！

其次，描写人物外貌必须按照顺序，自上而下，先头后脚，重点写活人的眼睛。鲁迅先生曾讲过，写人物要重点写活人的眼睛，只要眼睛写活了，人物就活了。否则，头发写得再细，人物也不容易写活。这叫做画龙点睛。请看下面一段人物外貌描写：“对着镜子瞧瞧。我长着一个大脑袋——一听见别人说脑袋大的装知识多，我心里就喜滋滋的。粉红色的苹果脸上，两只眼睛长得独具特色：一只大，一只小，总好像在给别人使眼色；塌塌的鼻梁微微向上翘着。虽然妈妈常常说我是个‘丑八怪’可我觉得也有引以为荣的地方呢！那就是我这张嘴了。我的嘴虽小，可我觉得小嘴更可爱，更何况我这张嘴能说会道，得理不饶人”小作者虽然没写自己的穿戴，但单从头部描写我们就能看出小作者是一个聪明可爱的小朋友。小作者从上至下，先整体后局部，把自己写得那样富有特征：大脑袋，粉红色的苹果脸上，长着一大一小的两只眼睛；塌塌的鼻梁向上翘着，配着一个能说会道的小嘴，给人的印象十分鲜明。有些同学写人物外貌，往往是一会儿脚下，一会儿头上，次序颠倒、混乱。鼻子、眼睛、嘴巴、手脚写得支离破碎，构不成生活的整体。这都是不善于观察的缘故。