再美美不过“漓江水”

同学们都说《桂林山水》写得美。读了它真像到了漓江，赏了山、玩了水，让你沉浸在祖国大好河山的画卷里乐而忘返。这美的享受来自哪里呢？让我们先从课文的第二节——写漓江水的那段里，找找答案。

一、比，诱发美。“我见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”

这句话告诉我们：大海，美在波澜壮阔；西湖，美在水平如镜，相比之下的漓江呢？更有令人迷恋之处。往深里再想，你就会觉得文章还在隐隐地告诉我们：大海的波涛、西湖的平静可找可寻；唯独漓江的水，离开此地难得一见。大海人人爱，西湖人人赞。读了这句话，有谁不对漓江产生兴趣呢？

如果把大海、西湖看成是星星，那漓江就成了月亮，作者写这句话的目的，就是想用“星星”当陪衬，把“月亮”衬托得更加明亮，诱发同学们对漓江的美，去探求、品评、欣赏。

二、思，感受美。漓江的水为什么迷人？作者用了简练、有力的三个字概括，那就是静、清、绿。那静不是一般的静，静得让你觉察不到它在流动；那清不是一般的清，清得让你看得见江底的沙石；那绿更不是一般的绿，它绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。读到这里，一江宁静、碧透的清水已经亲近可感了，可它还吸引你去联想，想那水草的丰茂、倒影的秀美、游鱼的欢畅；想那远山、江畔、渔舟这时，你已经完全融入青山绿水之中了。

三、读，体会美。本段话的句式格外整齐，读起来音调和谐，节奏匀称，有一种特有的音乐般的韵味。第一句话：“我看见过欣赏过却没看见过”前后形成了鲜明的对比。第二句话一连三个“漓江的水真啊”，一声比一声悠扬，一声比一声动情。在琅琅的读书声中，涌入你眼前的不再是零散的、局部的景象，而是用你的全部理解和体会编织成的长长画卷。读罢，也许你会轻轻地道一声：“再美美不过漓江水呀！”

《桂林山水》的第三节，写的是桂林的山。写法跟第二节相似，你能试着对它做个简要的分析吗？