老鹰抓小鸡
老鹰抓小鸡是儿童们都喜爱的游戏，不知道是谁发明的，这种游戏的生命力那么强一直延续到如今。一个小孩装成老鹰， 另外一个小孩装成老母鸡，其他的小孩都装成小鸡仔。老母鸡瞪起双眼、伸开双臂保护身后的一串小鸡仔，尽力不让老鹰逮着。而老鹰却声东击西、贪婪地骚扰个不停。在对峙和纠缠当中，如果某个小鸡仔因为体力不支、方寸大乱而离开了队伍，老鹰便冲将上去将其拿下。
老鹰抓小鸡-游戏简介
老鹰抓小鸡作为一个老牌游戏，可谓家喻户晓。乡村学校的体育教师就经常让孩子来玩，至今长盛不衰。玩法很简单，选出一人做老鹰，一人做母鸡，其余的人为小鸡。小鸡排成长队，一个揪住另一个的衣服，跟在母鸡身后，受母鸡的保护。老鹰必须冲破母鸡的阻拦，去抓住排在队尾的一只小鸡，直到把所有的小鸡全部抓住为止。参加人数不限。目的是锻炼反应能力和协作能力。
游戏规则是：由一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，其余的人都当小鸡。老鹰的任务是捉住小鸡；鸡妈妈的任务是把小鸡挡在身后，保护它们不被老鹰捉住；小鸡的任务是跟在鸡妈妈的身后跑，保护好自己不被老鹰捉住。老鹰只能进攻8次，捉住小鸡，老鹰胜；捉不住小鸡，老鹰败。
老鹰抓小鸡-游戏过程
老鹰抓小鸡
游戏开始了，扮老鹰的孩子穷凶极恶，不断地向小鸡发出猛烈的进攻。母鸡则张开双臂，左遮右挡。那一长串小鸡就躲在母鸡的背后，跟着母鸡跑来跑去，一会儿向左，一会儿向右，大呼小叫，热闹非凡。老鹰扑来扑去，伸出爪子，场面凶险之至，有的女孩子还发出阵阵惊叫，使得气氛更加紧张。
母鸡为了保护小鸡，不遗余力。老鹰要抓到小鸡，必须要先过母鸡这一关。他每一次只能抓一个，并且只能是小鸡队伍中的末尾一个，这就增加了游戏的难度。因此，老鹰要成功抓获小鸡，唯一的办法就是跑到小鸡队伍的后头上去，但母鸡总是紧盯着他，总是截在老鹰前头，后头的小鸡队伍赶紧跟着变动，远远避开。
一开始，小鸡在母鸡的后面，很有安全感。尤其是中间的孩子，更是高枕无忧，即使母鸡防护不力，也没有什么危险，因为要抓也是先抓末尾一个。中间的孩子既有恃无恐，便老是探出头来，要观看母鸡与老鹰相持的惊险场面，这一来，队伍便有点乱了。
这可苦了末尾一个，只要老鹰越过母鸡的屏障，他便难逃毒手。终于，母鸡上蹿下跳，渐呈疲态，老鹰一个箭步，跑到了小鸡队伍的后头，将末尾一个抓住，这样，倒数第二个便成了末尾一个。母鸡气急败坏，赶紧调整队列，护卫在小鸡面前。但小鸡队列太长，尾大不掉，稍不留神，又损失一个小鸡。
没有一个人是孤岛。没有一只小鸡可以独善其身，它们的命运相互依存，唇亡齿寒。
刚才中间的小鸡还觉得万分安全，但转瞬之间，便成了末尾一个，暴露于老鹰的利爪之下。最后，终于只剩下一个小鸡，他就跟在母鸡身后，如影随形，寸步不离。最精彩的一幕开始了，最后一只小鸡是最难抓的，考验老鹰的时候到了。
双方闪转腾挪，你来我往，斗得异常激烈。老鹰只差一步，便可取胜，而母鸡到了生死关头，自然要垂死挣扎，其争斗之激烈，可想而知。
在这个游戏中，只要玩下去，胜利一方必属于老鹰无疑。因为主动权完全掌握在老鹰手中，母鸡除了可以防守，毫无进攻之可能。这倒也符合事实，但这个游戏还有一个重要规则，那就是老鹰不可侵犯母鸡，这才使得母鸡对小鸡的护卫成为可能。
老鹰抓小鸡-游戏拓展
老鹰抓小鸡
老鹰抓小鸡是低年级学生最喜爱的游戏之一，但是由于传统游戏规则与内容的禁锢，小鸡注定要接受失败，而且安全性不是很高。因此，我们需要争对游戏中的角色等进行拓展，改变游戏的方法与规则，以及改变原游戏的捉与被捉、主动与被动的关系，使得游戏变得更加紧张、激烈、有趣，学生参与度提高，积极性得到增强。
一、母鸡拓展
1、运用方式：拓展传统游戏中母鸡这个角色而形成的游戏。
2、主要目标：发展奔跑、跳跃等体能，发展灵敏素质，提高快速反应能力，培养学生团队意识与创新精神。
3、方法与规则
（1）2只母鸡
方法：把全班同学分成若干组，每组选1位当老鹰，选2人当母鸡，其他人当小鸡。母鸡手拉着手，小鸡在母鸡的后面不拉手分散站位，老鹰想方设法去抓小鸡。
规则：开始时老鹰面对2只母鸡站位，老鹰不能抓母鸡，母鸡不能把老鹰抓住，只能采用保护方法；小鸡不能跑出本队2米外，否则判被抓到；老鹰抓住小鸡后老鹰与小鸡的角色互换。
（2）多只母鸡
方法：把全班同学分成若干组，每组选一位当老鹰，4-5位当小鸡，其他同学当母鸡，母鸡手拉手围成一个圈，小鸡站在圈里，开始时老鹰站在圈外，老鹰想方设法去抓小鸡。
规则：老鹰可以进入圈内，但不能强行拉开母鸡的手，小鸡可以出圈但不能跑出圈外2米；母鸡要手拉着手，老鹰只能钻入；老鹰抓到小鸡，两人角色互换。
4、讨论与分享：增加了母鸡数量，提高游戏的安全性和参与度，相互合作的程度。
老鹰抓小鸡
二、有巢拓展
1、运用方式：在传统游戏中加上巢的情境内容而形成的游戏。
2、主要目标：发展奔跑、跳跃等体能，发展快速反应能力、身体协调能力，培养机智灵活和拼搏精神，形成良好的合作与竞争的能力。
3、方法与规则
（1）鹰巢
方法：把全班同学分成若干组，每组选1人当老鹰，1人当母鸡，其他人当小鸡。老鹰拿着塑料圈站在自己鹰巢里，每组小鸡在母鸡的保护下四处分散在规定的场地上。发令后，母鸡保护自己组的小鸡，老鹰从鹰巢里跑出来追套小鸡，套中后，把小鸡运回鹰巢。在规定的时间内比一比，哪只老鹰抓到的小鸡多，被评为最能干的老鹰；没有被抓到的小鸡被评为最强壮的小鸡；被抓到的数量少的这个组的母鸡为最有爱心的母鸡。
规则：老鹰必须手拿塑料圈套住小鸡才算抓住；小鸡不能跑出规定的场地；塑料圈不能乱抛乱扔。
（2）鸡窝
方法：中间画一个圆圈（红色圈）作为鸡窝，小鸡可以在母鸡的保护下进行活动，也可以自由活动，碰上老鹰的追捕，小鸡既可以跑到母鸡身后，也可以跑回鸡窝避难。
规则：老鹰不得跑进鸡窝里抓小鸡，小鸡不能跑出规定的场地；被抓的小鸡变成母鸡，母鸡变成老鹰，老鹰变成小鸡。
4、讨论与分享：增大了学生活动范围，丰富了游戏活动形式，学生能够尽情的参与，又创造了一个既需要合作，又需要竞争的环境。
三、小鸡拓展
1、运用方式：拓展传统游戏中 小鸡这个角色而形成的游戏。
2、主要目标：发展奔跑、跳跃等体能，发展快速反应的能力，培养机智灵活、勇敢顽强的精神。
3、方法与规则
方法：把全班同学分成若干组。每组选1人当老鹰，1人当母鸡，其他人当小鸡。母鸡保护好小鸡，乘老鹰不注意，小鸡用的衣服或绳子等物品作为鸟网捕捉老鹰。
规则：小鸡被老鹰抓到即被捕捉，老鹰被网包围即被小鸡捕捉。
4、讨论与分享：改变了规则的禁锢与束缚，小鸡形成了不怕困难，勇敢面对强者并能与强者作斗争的优良品质。
四、结合拓展
1、运用方式：拓展传统游戏与其他体育活动相结合而形成的游戏。
2、主要目标：发展奔跑、跳跃等体能，发展快速反应能力，促进其他运动技能的形成，提高拼搏精神和团队意识。
3、方法与规则
方法：把全班同学分成若干组。每组选1人当老鹰，选1人当母鸡，其他人当小鸡。老鹰运球想方设法去抓住小鸡，母鸡面对老鹰保护小鸡运球，小鸡在母鸡的后面不拉手分散着运球。
规则：老鹰面对母鸡站位，老鹰不能抓母鸡，母鸡不能抓住老鹰，只能采用保护方法；老鹰抓住小鸡后，老鹰变成母鸡，母鸡变成小鸡，小鸡变成老鹰。
4、讨论与分享：学生在积极参与游戏，体验快乐的同时，运动技能也随之得到提高。
老鹰抓小鸡-游戏评价
老鹰抓小鸡
老鹰抓小鸡是儿童们携手人生的游戏，既有互助友爱的精神也有团队意识的培养，母鸡和小鸡们的紧张密切地配合使得老鹰无法在规定的时间内抓住小鸡，就算鸡群大获全胜，鸡妈妈当然要负责领导和指挥的职责，鸡妈妈的判断和决定，直接决定了鸡群的命运。这是一场全身运动，前一个小鸡抱住母鸡的腰或拉住母鸡的衣角然后依次下去组成一字阵，只能防守不能进攻。那快要被老鹰抓住的惊险地叫声和摆脱老鹰魔抓的快乐的笑声，是惊险后的开心。
游戏结束后，不论是老鹰还是母鸡和小鸡们都气喘吁吁，有的小鸡才知道不知什么时候鞋子掉了，才有感觉和别的朋友脚下不一样，再悄悄地找回自己的鞋子。有时候衣服揪乱了也根本不再乎，要是平时有人揪乱自己的衣服，一般是也让他赔偿的，最起码也要向老师告账。
老鹰抓小鸡-游戏作用
老鹰抓小鸡
脑力劳动的判断和眼神，身体的灵巧左右前后的移动，是游戏中不可缺少的。不但开发了心智也训练了身体的平衡和灵巧，是一项益智又益身体健康的游戏，更重要的是潜移默化地培养了团队意识。稍微大了以后就不好意思再玩老鹰抓夏季的游戏，不过这种游戏从小就给儿童打下了互助友爱团队的利益大于个人的利益的烙印，在今后一生中老有老鹰抓小鸡游戏的经验和意识。
在游戏练习过程中，孩子学会念儿歌，如老鹰：我是老鹰本领大，今天要把小鸡抓！小鸡：老鹰老鹰不可怕，我们要把老鹰抓。培养了音乐能力，还可以佩带各种头饰，自由结合组队，将以上拓展方法灵活的组合运用，使得游戏变得更加好玩，使活泼的天性得到释放，而且竞争是重点，合作是关键，孩子会在游戏中认识到只有团结合作，勇敢顽强，才能与强者做斗争，才能取得胜利。
老鹰抓小鸡-参考资料
[1]游戏拓展http://eblog.cersp.com/userlog/5218/archives/2008/897404.shtml
[2]京华烟云http://beijing.qianlong.com/3825/2004/07/07/118@2149175.htm
[3]体育教师http://222.188.10.4/tyjs/Article_Show.asp?ArticleID=1662
[4]南方农村报http://www.nfncb.cn/newsdetail.aspx?newsId=2078
[5]小学语文教学http://www.vastman.com/Article_Show.asp?ArticleID=2533
[6]中国华文教育网http://www.hwjyw.com/zyzx/kjyx/200706/t20070619_1712.shtml