荷塘旧事②

　　《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。
　　全文：
　　那是我刚好念四年级的时候，妈妈叫来在城里念大学的舅舅，让他带我去乡下，到外祖母家去过暑假。
　　外祖母家居住的村子周围有四个大水塘，其中最美的一个便是村东北的野荷塘，塘中长满了荷花。又有人叫它月牙泡，因为它的形状像月牙。
　　月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
　　白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
　　塘面上有块白水，荷叶在白水边形成一条弯曲的边缘线。我和村里的伙伴们经常来到这块白水边，在几株垂柳下脱光了衣服，走过一段湿润的沙地，跳入清澈的水中。恬静的墙面便响起一片喧闹声，一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去，水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。
　　有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得“扑通通”、“扑通通”，像哪个鼓队乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。这就是我们常玩的“狗刨比赛”。
　　“刨”到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾云似的。
　　有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌。急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声，乱糟糟响成一片。塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。两条战线越逼越近，最后混成一团。搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。
　　然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。线那边水深，还有些杂草，小朋友都怕。可是，我却根本没把这些警告主在心上。我一个城里的孩子，见识比他们多多啦，我才不怕呢！
　　刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫的本事，就满不在乎冲破了那道绿线，到了荷花丛中。 该城里的人向乡下人炫耀了，我想站立起来，再向小朋友骄傲地喊上一声：“你们看！”
　　可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。
　　我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊……”
　　“咕噜”，一口水进了肚。
　　我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊“救……”，便“咕噜”喝一口水。
　　我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋胀得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。
　　我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们却围着我哈哈大笑，这下，他们可逮着机会嘲笑我这傲气十足的城市小少爷了。
　　然而，那笑声是多么憨直纯朴啊！我一直留恋那笑声。
　　如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。
　　我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人纯朴的美。
　　文章内容：
　　第一部分，交待事件的起因，目的是引出往事，为下文做铺垫。
　　第二部分，属于回忆往事部分。
　　2、3、4、5段是写白天和夜里荷塘的美丽景色，景色美是怀念的一个原因。
　　6、7两段写“狗刨比赛”，突出了童趣，突出了小伙伴们快乐的生活，纯真的性格与美丽荷塘的和谐美。
　　接着写“打水仗”，表现了小伙伴们的纯朴和亲密无间。
　　第二部分的最后写“我”溺水被救，表现了小伙伴们聪明、机智、纯朴、善良。
　　第三部分点明本文主题：我认识了大自然和谐的美和人类的纯朴的爱。这一部分很有启发意义，能引起读者对生活中美好一面的深层思考，也使文章的主题得以升华。
　　荷塘旧事作者简介
　　朱自清原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江省绍兴市，1898 年生于江苏省东海县。1903 年随家定居扬州，故自称“我是扬州人”。1916 年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改为“自清”，考入本科哲学系。以后的五年里在江苏、浙江等地的中学教书。
　　在大学时代，朱自清就开始创作新诗，1923 年发表的长诗《毁灭》，在当时的诗坛上产生了很大的影响。1929 年出版诗集《踪迹》，1925 年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928 年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上著名的散文作家。
　　1948 年 8 月 12 日，朱自清病逝于北京。他的一生既是作家、学者，又是民主战士。逝世后整理出版有《朱自清文集》(四卷)、《朱自清诗文选集》。
　　教案：
　　教学目标
　　知识目标：
　　1、字词积累。
　　2、景物描写的方法和作用。
　　3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。
　　能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。
　　情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。
　　德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。
　　重点　景物描写的方法和作用。
　　难点　对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。
　　教学方法　引导——点拨
　　学习方式　质疑——研讨——探究
　　教学过程
　　一、导入新课
　　教师以“童年往事”为话题导入新课。
　　二、检查预习状况，解决字词障碍。
　　（一）生字注音
　　点缀（zhuì）颤动（chàn）清澈（chè）恬静（tián）骇闻（haì）炫耀（xuàn）攫住（jué）呕（ǒu）憨直（hān）
　　（二）生词解释
　　浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。
　　不可名状：不能够用语言形容。
　　攫住：抓住。
　　憨直：憨实直爽。
　　三、初读感知
　　1、指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。
　　2、概述文章的主要内容。
　　四、品读赏析仔细阅读课文1---5自然段，讨论回答下列问题。
　　1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。
　　明确：
　　（1）“来到塘边……繁星闪烁。”
　　（2）“整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”
　　（3）“白天……在微风中荡着绿浪”
　　（4）“又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。”
　　引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读能力，使学生快速进入文章，体会角色。培养学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。
　　2、这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？
　　明确：比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆情语”也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。注：以上两个问题要发挥学生的自主性，让学生交流讨论后回答。教师注意引导。
　　五、学生对本课进行小结。
　　六、作业：
　　1、掌握本课所学生字词。
　　2、景物描写训练。
　　要求：（1）要运用比喻的修辞手法。（2）200字左右。