能力心理学，是研究人的能力的形成和发展的规律的学科。
能力是人完成某种活动所必需的一种个性心理特征，它是在人的心理活动中表现出来的。能力按其适应性，可以分为智力、专门能力和创造力三种。能力心理学以人的能力形成和发展为研究对象。它的研究任务是：分析能力的构成因素及它们之间的关系，研究能力形成的原因和条件，揭示能力随年龄增长而发生变化的规律，探讨能力的个别差异及形成的原因，进行能力测量。能力心理学的研究有助于论证辩证唯物主义的基本原理，从实践上为开发智力、培养能力提供心理学依据。主要研究内容有：能力的结构；能力的因果制约性；先天素质对能力的影响；后天环境对能力形成的影响；活动对能力形成的影响；性格对能力形成的影响；能力的变化与发展；能力个别差异的份；天才的结构和形成；智力落后的特征及原因；能力的测量等。能力心理学的研究方法有：问卷法、临床法、活动产品研究法、个案调查法、比较心理学方法、测验法、统计法等。
为您推荐
培养学生适应社会的能力，使学生明确自己的目标。
社会适应的内容很多，如意志品质、合作精神、竞争意识、道德等，这些都要求我们在班级管理活动中去教导学生，使其成为合格的社会成员。
班级管理的最终目标是..
钢琴伴奏不仅需要教师具有技术能力，还要有一定的对于音乐形象的掌握能力，这不仅来源于教师的经验积累，更多的是教师的勤学善思，能够通过自己的研究认识到作品的美学内涵，知晓与他人怎样合作才能够展现作品的艺术与精神..
近些年，文化艺术产业日趋繁荣，艺术管理人才却相对缺乏，造成了艺术市场与艺术管理人才的脱节。在这种情况下，艺术管理专业悄然兴起，为艺术市场的可持续发展注入了新的活力，而探索艺术管理人才实践能力的培养也就显得尤为..
艺术管理教学的重要功能是育人，就是让学生通过实践教学，纵横比较，将理论与实际结合起来，不仅需要具备扎实的理论知识，而且需要在实践中走进社会、具备丰富的实践操作能力及技能。
（一）以课堂实践为先导，引领人才发展..
（一）高师艺术实践课的内容
高师院校的艺术实践是围绕着教学为中心展开的，其目的在于巩固教学效果，锻炼学生的实践能力与专业素质，提高学生的专业能力与技巧，开拓其艺术视野。通过让学生参与一系列丰富多彩的艺术实..
（一）研究对象
随机选取河北传媒学院2009级大二学生450人。回收有效问卷441份，有效率为98%，其中男生219人，占49.7%；女生220人，占50.3%。
（二）研究工具
自编《自我决定能力量表》。包括15道题目，由自我意识、..
