学生是课堂教育的主体，这也是语文教学中语文汉字规范书写的首要实践者，小学生思维特点具有自我性和权威性。
在平时班级文化建设中，老师应该将语文汉字规范书写文化作为班级文化的某一部分，提倡学生用团体的意识约束自己，每天磨炼用生字原来规范书写学习过的生字，并且注意每个字的正确笔顺和间架结构，一横、一竖、一撇、一捺，最基本的笔画要平均有致、端端正正清晰。通过长久的写字磨炼，同学们的书写观念就会在耳濡目染中逐渐得到培养。另外，教师还可以针对语文汉字本身的内涵性，在平时的语文教学中，对学生从事有意的识别和领会，譬如“既”，很多学生容易把改字的右部分写成“无”，这时老师应该通过结构的拆解，在黑板上板演“既”的正确写法，让学生通过书空，知道它的第七笔的笔画名称是“竖折”。所以，不但要把汉字写得端端正正，而且还要正确写字，做到严格约束学生规范写字的习惯培养。
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