（1）星级评价。科任教师给学生评改作业时，把学生书写的每一个汉字作出横向评价比较。教师还要与学生上次书写的作业进行纵向评价比较，中肯地给出相应的星级评价。一个单元或一个章节作出小结评比，一个月在本班级评选出月星级作业，一个学期评选出学期星级作业，并给予适当的精神奖励和物质奖励。
（2）小组评价。每一位科任教师对学生的每次作业，以小组为单位组织规范化汉字书写比赛，比赛的项目可以随机而定，可以从写字的姿势、写字的正确率、写字的速度、写字的规范化进行比赛，全面提升小学生的汉字书写技能。
（3）个人评价。每一周对学生书写的汉字进行纵向评比，最后评选出最好的，张贴于学习园地展示，让优胜的学生产生自豪感，看到自身的价值，增强学生的自信心，再接再厉。让其他的学生学习模仿，引领带动全班提高汉字书写水平，形成浓厚的规范化汉字书写氛围。
总之，写一手漂亮的汉字，规范汉字的书写，可以提高学生的品德修养，开启学生的智慧，提升学生高雅的艺术情趣。
为您推荐
（1）星级评价。科任教师给学生评改作业时，把学生书写的每一个汉字作出横向评价比较。教师还要与学生上次书写的作业进行纵向评价比较，中肯地给出相应的星级评价。一个单元或一个章节作出小结评比，一个月在本班级评选出..
随着职业教育免学费政策的推行，全国各地全日制技工院校招收的农村学生比例显着提高。在义务教育阶段，多数农村学校由于资金、教学管理、师资等方面原因并没有严格按照课程标准开设书法课，导致部分学生在入学前汉字书..
早在2002 年，我们便尝试着把教学内容做成课件进行讲授，多媒体教学不仅节约了时间，加大了课堂的教学信息量，而且也大大提高了学生的学习积极性。几年来的教学实践表明，合理利用多媒体教学手段是提高教学效果的十分有效..
究，其系统性、组织性、科学性大大加强，高质量的学术论着纷纷问世，并涌现出一批
有着自己学术特色的学术群体。北京大学季镇淮先生60年代曾是《中国文学史》的主编
之一，80年代后担任《大百科全书·中国文学卷》近代部分的..
对《后汉书》的评价，有范晔的自述，也有后人的评述。他的自述就是保存在沈约《宋书·范晔传》中的《狱中与诸甥侄书》，这可能是范晔的绝笔之作，都是真情实意，所以可作依据。沈约在《宋书·范晔传》中就说“晔自序并实，故..
萧衍登位天子，民望所归，敢革时政，颇得人心，初期国家兴旺繁盛，为一明君。后期太过信仰宗教，企图以佛治民，学者有此评价：一，太过慈悲，不力法治，导致官吏贪污搜刮，百官“缘饰奸谄，深害时政”，奸邪小人纷纷以正人君子的面目出现，官场..
