中国当代文学史即是一部中国知识分子为找寻中华民族发展之路不断上下求索的历史。他们把民族的发展、国家的进步与自身的拼搏紧紧地连在一起，具有强烈的人格魅力。例如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，其代表作之一的《呐喊》、《彷徨》贯通着怎样医治社会病痛、改变国民劣根性的思考，一句“我以我血荐轩辕”的宏大志向，饱含满腔热忱融会于始终保持清醒的现实主义批判精神之中。让人们从中领略了忧国忧民的鲁迅及其他那堪称“民族魂”的闪光人格与精神气质。再有，面对白色恐怖丝毫无畏惧，果敢写出《试看今日之蒋介石》的郭沫若；始终坚持走在游行队伍最前列并且勇于发表《最后一次的演讲》的闻一多；宁肯饿死也不领美国救济粮的朱自清等等，这些作家、诗人清醒的意识、良好的品德、勇敢的意志、强烈的爱国情操均是具有一定的启发性与教育意义的，是很值得人们去学习的。他们之所以能够得到后人的高度尊崇，一个主要的因素就是他们对自己的国家拥有着无比深厚的热爱之情。在当今青年学生爱国主义理念日渐淡化的今天，当代爱国作家们高大的人格为我们树立了楷模。
高校教师应当在内容纷繁的文学现象中（包括作家及其作品等）认真细致地选择，合理编汇教学内容，不断强化对大学生的人文教育、提升大学生的人文素质，致力营造健康向上的人文氛围，努力培养出更多国家所需要的高素质人才。因此，在中国当代文学课程教学中，应当把其中的人文精神教育同对学生进行爱国主义教育活动相结合，教师应当有意识地倡导学生的增强爱国意识，进而养成他们对社会负有极强的责任感，不断将汲取到的人文精神转化为自身的精神涵养。
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