高职院校改善学生书写现状的对策

　　（一）推进人文素质教育，提升书法审美情趣

　　人文素养的提升，有利于培养高职院校大学生的书法审美情趣，从而使大学生能自觉领会书写的意义。高职院校在人文素质教育方面尤其要注意以下两点。

　　第一，优化课程设置，提高汉字书写意识。在师资力量允许的条件下，尽量开设大学语文必修课、书法教育选修课，增加学生汉字的应用能力训练，给各专业的学生普及汉字文化方面的知识。与此同时，科学设计教学方法，灵活调整教学内容，将人文精神与书法教育相融合，激起共鸣，因材施教。在不懂得欣赏书法艺术的情况下，学生的书写积极性自然就不高。有了一定的国学知识积累，大学生才会懂得品味书法文化中所蕴含的人文精神和人生哲理，并学会结合书法作品的背景故事去欣赏汉字书写的艺术魅力，感受笔墨情趣。

　　第二，培养学生自主学习能力，提高汉字书写的积极性。这方面最主要的是培养学生语文知识的自学能力。语文基础薄弱是影响高职院校大学生汉字书写能力和写字积极性的重要因素之一，因此，要想办法弥补语文基础方面的缺陷。高职院校重在学生专业课和技能学习，所以让语文教育在每个专业都走进课堂是很不现实的，那么加强学生的自我教育就显得至关重要。学校相关部门要注意培养学生自主学习的能力，让他们学会通过图书馆、网络等途径接触更多的诗词歌赋、美文妙句，以提升文学素养。

　　（二）重视教师的身教示范作用，提倡规范书写

　　首先是提升教师的语言文字素质。教师在课堂教学中的板书要做到布局合理、字体规范。整洁美观的粉笔字，是教师授课艺术的重要体现，它不仅能呈现讲授内容的条理性，吸引学生的注意力，还能引导学生重视规范书写，做到“以书悦人”，让学生拥有愉悦轻松而又宁静的心境。一笔一画地书写，能获得学生的赏识，久而久之，学生也愿意模仿[5]。但是规范的粉笔书写，也不是一朝一夕就可以达到的，要求教师坚持练习板书的基本功，进而做到落笔无误、严谨匀称。除了板书，教师还应注重平时的教学和工作细节，批改作业、签名时都要做到规范、到位。在依赖键盘的同时，也要适当增加手写的频率。

　　其次是端正教学态度。无论是不是语文教师，对于书写不规范的同学，都要耐心指导其纠正。在作业量不多的情况下，尽量让学生用手写纸质稿，并在对学生作业的考核标准中，注意卷面分的比例，给出相应的奖惩机制，让学生明白汉字书写对于整体成绩的重要性。 　　（三）丰富校园文化活动，营造良好的书写环境

　　在写字教育走进课堂有难度的情况下，高职院校可以通过支持和开展以书法文化为载体的校园文化活动，潜移默化地影响学生，以润物细无声的方式改善汉字书写状况。第一类是竞赛类的活动，高职院校可以开展汉字听写大赛、毛笔书法比赛、硬笔书法大赛、作业笔记评比大赛等等。这些活动既能丰富课余生活，又能让参赛者积累更多的汉字书写知识，重视书写的规范严谨性[6]。第二类是展览类活动，比如定期举办书法展，挖掘书法人才，并让高雅艺术为校园增添色彩，陶冶情操，让欣赏者不知不觉想拿起笔墨纸砚，想提笔书写。第三类是宣传类的活动，以开展讲座、问卷调查、演讲等方式吸引学生对汉字书写的注意和重视。这些活动，能让学生在风趣幽默的环境中，不知不觉了解到汉字的相关知识，发现自己在笔画、笔顺方面的不足，认识个人文字规范水平的高低，从而正确对待汉字书写的地位与作用。

　　（四）合理利用网络及多媒体资源，增加手写机会

　　教师和学生都要敢于正视自己的书写能力，避免利用打字打印来掩盖书写不规范的事实。不可一味追求敲击键盘和复制粘贴的速度，而割断了汉字与书写文化之间的关系[7]。很多时候，要适时地放下手机、离开键盘和屏幕，拿起笔纸，感受笔尖与纸张的摩擦，在书写的过程中体会字里行间的情感表达。