荀子从道德教育的意义上讨论了教育的目的、教育的原则和学习的方法等诸方面的问题。他强调后天环境和教育对人性的改造作用，以培养士、君子、圣人作为教育的目的，而以学为圣人为最高目的。崇礼尚义、隆师亲友是道德教育的内容，参验反省、择善而从、积善成德是教育的方法。学习就是要学《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《春秋》等儒家经典，其中最重要的是学《礼》。他具体阐述了强学力行、学思兼顾、积渐全尽、专一有恒的学习方法。
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1. 滇西傣族地区特殊的区域性，教学观念陈旧，汉字书法教育仍停留在能听会写的阶段；刻板生硬的教育方法使书法教育发展滞后；加上书法资源和师资力量的匮乏，使汉字书法教育几乎少有作为。 2.内地小学素质教育起步早[..
各具特色的民族区域文化使中华文化异彩纷呈；中华文化求同存异和兼收并蓄的包容性也令民族区域文化得到长足的发展。因此，在该地区进行汉字书法教育时，要重视与当地的民族文化和民族习惯的结合。 1. 做好滇西傣..
1.课程难落实。尽管《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》（教基【2002】8号）文件早已出台，但安排汉字书法课程的学校几乎没有，保证课时量就更加无从谈起。主要原因在于一是学校在一年级期间采用双语（傣语和汉..
我国高等继续教育（时称成人高等教育）自20世纪80年代恢复办学以来，一度蓬勃发展。众所周知，由于十年动乱，一大批青年学子失去了接受高等教育的机会，造成人才青黄不接。国家在恢复高考制度之后，为应对人才匮乏问题，及时恢复..
与普通高等教育汉语言文学专业相比，高等继续教育汉语言文学专业具有自身的一些特点，二者既有相互融通的一面，又有诸多差异性。一方面，由于同是汉语言文学专业，两者在培养目标、课程设置上具有很多相通之处；另一方面，由于..