对“对子”

鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中说，他进了三味书屋后，“就只读书，正午习字，晚上对课”。“对课”就是对“对子”，这是私塾里启蒙教学中的必修课，是学习词语的一种方法。

有一次，三味书屋的寿镜吾老先生出了“独角兽”要学生对，有的对“两
头蛇”，有的对“九头鸟”，有的对“四眼狗”。寿老先生很生气，质问道：“‘独角兽’是麒麟，你那‘四眼狗’是什么东西？”鲁迅以“比目鱼”相对，寿老先生称赞说：“‘独’不是数字，但含有‘单’的意思，‘比’也不是数字，但含有‘双’的意思，可见是用心对出来的。”

郭沫若少年进的私塾设在一座古庙里。有一次，他和同学偷吃了和尚种的桃子。和尚责怪老师管教不严。老师很恼怒，出了一副对子的上联，挖苦偷桃的学生：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？”并声称对出下联者免罚。郭沫若一听便说：“他年攀桂步蟾宫，必定有我！”老师连声叫绝，因为不仅对得工整，而且巧妙地用了典故。传说月中有蟾蜍，所以称蟾宫。旧时科举录取称“蟾宫折桂”。它表示郭沫若从小就有大志。

虽然现在我们不提倡对“对子”了，但作适当的练习，也是很有意义的。它有利于辨别词性。有利于培养能力、发展智力，好的对子还是激励自己奋斗不息的座右铭。李大钊同志自书“铁肩担道义，妙手著文章”自励。周恩来同志早年自题“与有肝胆人共事，从无字句处读书”。上联表达自己与志同道合者肝胆相照，荣辱与共的交友准则；下联提出自己既要读有字书，更要读社会这本“无字书”，要重视实践。短短一联，反映了周恩来同志青少年时代的生活态度。再如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“枕书待旦学者梦，闻鸡起舞战士风”等，都是极有益的对子。