《综合人文学科-课程设计、教学与实施》内容简介|作者

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李子建教授：毕业于香港大学地理及地质学系，并取得英国牛津大学理学硕士及香港中文大学哲学博士学位。李教授亦拥有香港中文大学教育文凭(优异)及文学(教育)硕士学位。1994年李教授加入香港中文大学教育学院，现任教育学院院长及课程与教学学系教授、博士研究生导师，兼任大学与学校伙伴协作中心主任及晨兴书院院务委员会委员。李氏将于2010至2011学年度往香港教育学院任副校长(学术)及课程与教学讲座教授。李教授历任英国剑桥大学及美国哥伦比亚大学师范学院访问学者，国内包括北京师范大学、南京大学、上海交通大学在内的十多所高校的兼职／客座教授，香港教育研究学会执委会主席、香港课程发展与领导协会副会长、小学中国语文教育研究学会顾问、教育署校本管理咨询委员会委员、“杰出学校奖励计划”评判团成员、香港中文大学校友会联会教育基金会有限公司董事等。李教授亦是曾获优质教育基金拨款资助的两项大型学校改善计划——“优质教育跃进学校计划”的执行总监及“大学与学校伙伴协作共创优质教育计划”的共同总监，其中“优质教育跃进学校计划”于2008年获得优质教育基金杰出奖。李教授兼任香港《基础教育学报》的学报主编，以及多份亚洲地区学报的编委或编辑顾问。他的研究兴趣为课程发展、学校改革、教师效能及环境教育；专著及合著共十数本，其中代表作包括《课程：范式、取向和设计》(合著，1996)。李氏近作包括：The Changing Role of Schools in A sian Societies:Schools for the Knowledge Society(合著，2008)；《课程变革：理论与实践》(合著，2008)；Developing Teachers and Developing Schools in Changing Contexts(合编，2008)；《经济转型期的高中教育——地区比较与学校类型比较》(合著，2009)；《优化课堂教学：教师发展、伙伴协作与专业学习共同体》(合编，2009)；《园本课程开发的理论与实践》(合著，2009)；Schooling Jor Sustainable Development in Chinese Communities：Experience with Younger Children(合编，2009)及Educational Evaluation in East Asia：Emerging issues and challenges。