《外语学与教的心理学原理》内容简介|作者

内容简介

《外语学与教的心理学原理》被纳入《全国高等学校外语教师丛书》的理论指导系列中，并被《中国教育报》列入
教师阅读书目，是外语专业高年级本科、研究生教材，也是很好的外语教师培训参考资料。

书籍特色

《外语学与教的心理学原理》从学习心理学和教学心理学的视角论述了外语学习与教学的心理过程和原理。全书分为两个部分：*部分"外语学习心理学"包含三章；第二部分"外语教学心理学"包含五章。通过本书，读者能充分了解外语教师应该"教什么"、"怎样教"，而且知道"为什么要这样教"以及"什么时候要这样教"；不仅注重目标和方法，而且注重原因和过程，从而增强外语学科教学的科学性和自觉性。同时对增强外语教师的自我认知意识、教学反思意识等有较高的参考价值。本书既可用做外语专业高年级本科、研究生的教材，也是很好的外语教师培训参考资料。

作者简介

张庆宗，现任湖北大学外国语学院院长、教授。1986年毕业于湖北大学外语系，获文学学士学位。1992年毕业于湖北大学外语系，获教育学硕士学位。研究方向是英语教育、应用语言学，曾主持多项科研项目，其中包括国家社会科学项目"大学生英语学习情感心理研究"、教育部项目"文化主体活动英语教学模式研究"、中国外语教育基金项目"从学习者角度研究中国学习英语的资源及其利用"、湖北省教育科学"十一五"规划重点课题"教师期望与大学生自我效能感和英语学习关系的研究"等。先后发表学术论30余篇，出版学术专著、"十一五"国家级规划教材等10部，其中专著《外语学与教的心理学原理》被纳入《全国高等学校外语教师丛书》的理论指导系列中，并被《中国教育报》列入教师阅读书目。《外语学习心理机制探究》由中国社会科学出版社出版。曾经在国内和国际有影响的学术期刊上发表论文数篇，如英国的《教育心理学》、美国的《行为教育》、国内的《外语教学与研究》、《现代外语》等。其中载于《现代外语》2002年第2期的"认知层次与外语词汇学习 词汇认知直接学习法"一文获第一届中国英语教学优秀论文二等奖，载于《外语教学与研究》2004年第4期的"歧义容忍度对外语学习策略选择的影响"一文荣获湖北省第五届教育科学研究优秀成果二等奖、第二届中国英语教学优秀论文三等奖。