内容简介
中国的大学教师发展正处于起步阶段，本书精准和科学地将研究范围确定为与中国大学教师发展在阶段、背景等方面相似的20世纪70年代的美国，更新了学界关于此问题的探讨，弥补了相关研究的空白。本书依据前人的理论研究和历史资料，将大学教师发展划分为教学发展、组织发展、个人发展和学术研究发展四个方面，较为清晰地阐释了每个方面的目标、主要内容和有效措施，并辅之丰富案例，在方法上具有一定的创新性。作者大量使用外文原著文献，资料详实，论证充分，较为有力地还原和展现了美国70年代大学教师发展的状况。综上所述，本书对中国目前正在进行的大学教师发展，在指导和借鉴方面具有一定的针对性。
书籍特色
本书将研究范围确定为与目前中国大学教师发展在阶段、背景等方面相似的20世纪70年代的美国，依据前人的理论研究和历史资料，将大学教师发展划分为教学发展、组织发展、个人发展和学术研究发展四个方面，较为清晰地阐释了每个方面的目标、主要内容和有效措施，并辅之丰富案例。作者大量使用外文原著文献，资料详实，论证充分，较为有力地还原和展现了美国70年代大学教师发展的状况。
作者简介
秦冠英，男，中国人民大学教育经济与管理专业管理学博士，对外经济贸易大学教育与开放经济研究中心讲师。曾在美国哥伦比亚大学、日本同志社大学及京都大学做访问学者或短期研修。主要研究方向为大学教师发展、高等教育管理。
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