内容简介
本书主要探索我国基础课程教学、学习与评价之间的一致性关系及其评价标准。在批判地借鉴国外多项研究范式的基础上, 结合我国课程实际, 从课程维度、方法维度和分析维度构建“教-学-评”一致性的评价框架指标体系, 通过实证研究对我国课程教、学、评三者关系的特征及其存在问题进行系统分析, 在此基础上提出课程“教—学—评”三者一致性关系评价标准。
书籍特色
这是一本关于如何运用课程一致性理论进行课程建构与评价的教学方法书。《课程一致性建构与评价》对国外课程一致性研究范式进行了批判性分析，基于我国课程实际构建“课程—教学—评价”一致性的分析框架和本土化研究方法，并将其应用于课程建构与评价的实践；针对大学不同学科的课程一致性建构进行了案例分析，在高中化学课程的一致性评价中进行了实践应用。
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