内容简介
全书分为三篇, 分别从走向校本的德育研究, 提升教师的德育素养和关注学生的德育实践三个方面探讨学校德育的意蕴。主要包括德育源于文化的浸润, 共同推进学校和谐道德教育, 组织实施班级和谐德育, 教师德育素养的构成要素, 教师德育素养的提升策略, 加强学生主体性道德教育, 引领学生道德教育实践等内容。
书籍特色
作者简介
韩传信,1966年生,安徽肥东县人,合肥师范学院教师教育学院教授,教育硕士生导师,学校“136”人才项目工程中学术带头人培养对象。1993年华中师范大学德育原理专业研究生毕业,2006年中国教育科学研究院访问学者;全国德育学术委员会理事。 研究方向为德育原理、教育评价、教师教育。主讲课程有《教育学》《学校德育原理》《学生品德发展与教育》等,承担全省中学校长和教师继续教育任务。 近年来,主持安徽省教育厅人文社科研究项目“高职院校与社区和谐互动德育模式的研究”,安徽省教师教育研究基地重点项目“安徽省教师教育发展的历史演变研究”,安徽省教育科学规划研究项目“提升农村教师通过课堂教学实施德育能力的研究”,“社区文化资源与学校德育特色的培育”等。在《教育研究》《中国教育学刊》《教师教育研究》《中国教育报》《江苏高教》《中国德育》《教育与现代化》《合肥师范学院学报》等刊物上发表论文40多篇,其中3篇被人大复印资料《教育学》等转载。 编著有《德育原理教程》(安徽大学出版社,2009)《教师职业道德——学陶、师陶、做陶》(安徽大学出版社,2013)。
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