《我们如何思维-汉英双语版》内容简介|作者

内容简介

　　万千教育策划的 世界教育经典名著丛书 之一。译者杨韶刚教授倾情撰写的 译者导读 有助于读者更好地理解和把握杜威的思想体系以及本书的精华内容。双语版的形式使本书既适合对思维训练感兴趣的人士阅读，也适合作为高校相关专业的名著选读和专业外语学习的文本。该丛书还包括《民主主义与教育）》（中文版，杜威著，陶志琼译）、《民主主义与教育》（英文版，杜威著）、《经验与教育（汉英双语版）》（杜威著，盛群力译）、《教育的目的（汉英双语版）》（怀特海著，靳玉乐和刘富利译）、《童年的秘密（汉英双语版）》（蒙台梭利著，郑福明译）、《课程与教学的基本原理（英汉对照版）》（泰勒著，罗康等译）、《儿童教育心理学》（阿德勒著，杨韶刚译）、《爱弥儿（精选本）》（卢梭著，檀传宝等译）、《教育漫话 理解能力指导散论》（洛克著，郭元祥等译校）、《教育论：智育、德育和体育》（斯宾塞著，王占魁译）、《教育学讲授纲要》（赫尔巴特著，德加谟评注，盛群力和赵卫平译）等。

书籍特色

　　《我们如何思维》是美国实用主义哲学家、教育家和心理学家杜威（JohnDewey，1859 1952）的代表作之一。本书主要探讨人类思维的本质和思维训练的方法问题。杜威结合日常生活中的诸多实例，在书中首先着重分析了思维的概念以及思维训练的意义，然后从逻辑学角度阐释了归纳、演绎、判断、具体思维和抽象思维、经验思维和科学思维等思维方法，zui后从课堂教学中的活动、语言、观察等视角介绍了思维训练的科学方法。该书曾于1925年被胡适、潘家洵、李小峰、邵元冲、杨四穆、罗德辉和许昂若等海内外名流学者列为 青年必读书十部 之一。即便现在读来，它对我们的学校教育和教学方法的改革也依然具有重要的启示意义。它不仅有助于教师和家长根据儿童思维的发展规律训练孩子的思维习惯和能力，而且有助于各行各业的人士掌握思维的特性，运用科学的训练方法提升自身的思维能力。《我们如何思维（汉英双语版）》由我国著名心理学者杨韶刚教授和其弟子刘建金博士联袂翻译，杨韶刚教授还倾情撰写了上万字的 译者导读 。该书既适合高校教育学、心理学、哲学等专业的师生学习和使用，也适合广大中小学教师和家长，以及对思维训练感兴趣的其他人士阅读。

作者简介

　　约翰 杜威（JohnDewey，1859 1952），美国早期机能主义心理学的重要代表，美国最著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。他出生在佛蒙特州，1879年毕业于佛蒙特大学，1884年在霍普金斯大学获得博士学位。1884 1888年，1890 1894年在美国密歇根大学，1889年在明尼苏达大学教授哲学。1894 1904年在芝加哥大学任哲学、心理学和教育学系主任，1902 1904年任该校教育学院院长。1904 1930年，任哥伦比亚大学哲学系教授。曾担任美国心理学联合会、美国哲学协会、美国大学教授联合会主席。1896 1903年创办了芝加哥大学实验学校作为其教育理论的实验基地，并任该校校长。杜威的主要著作有《我的教育信条》（1897）、《学校与社会》（1899）、《儿童和课程》（1902）、《教育上的道德原理》（1909）、《教育上的兴趣和努力》（1913）、《民主主义与教育》（1916）、《哲学的改造》（1920）、《经验与自然》（1925）、《确定性的寻求》（1929）、《教育科学的资源》（1929）、《旧个人主义与新个人主义》（1930）、《我们怎样思维》（修订本，1933）、《教育与经验》（1938）、《自由与文化》（1939）、《价值的学说》（1939）、《人的问题》（1946）等。