内容简介
本研究以高校初任海归教师群体中的英语教师为例，从身份的视角探讨他们归国后的学术发展经历及专业生活境遇，运用质化研究方法收集研究数据，探讨了专业身份认同的内涵、身份认同建构的动态过程、影响因素等，呈现了海归英语教师在适应靠前高校情境的过程中建构专业身份所经历的种种张力以及体验。在此基础上提出了高校海归英语教师专业身份发展和建构的理论模型，对海归教师的专业发展有一定的启示意义，对高校英语教师的专业身份认同研究亦有一定的参考价值。
书籍特色
本研究以高校初任海归教师群体中的英语教师为例，从身份的视角探讨他们归国后的学术发展经历及专业生活境遇，运用质化研究方法收集研究数据，探讨了专业身份认同的内涵、身份认同建构的动态过程、影响因素等，呈现了海归英语教师在适应国内高校情境的过程中建构专业身份所经历的种种张力以及体验。在此基础上提出了高校海归英语教师专业身份发展和建构的理论模型，对海归教师的专业发展有一定的启示意义，对高校英语教师的专业身份认同研究亦有一定的参考价值。
作者简介
杨春红，山东德州人，南京信息工程大学文学院副教授，硕士生导师，上海外国语大学外国语言学及应用语言学博士，英国曼彻斯特大学访问学者。研究方向为外语教育理论与实践，二语教师发展。已在《高教探索》、《外语电化教学》等刊物上发表论文近20篇，主持教育部人文社科等省部级项目2项，参与省部级及市厅级项目多项。曾获得江苏省高等教育科学研究成果奖2项，南京信息工程大学哲学社会科学优秀研究成果奖1项，江苏省教育科学研究成果奖1项。
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