内容简介
本书抢先发售从语言规划的视角，对中国少数民族地区的双语教育问题进行文献分析、理论探讨、历史回顾、政策解读和实践考察，提出少数民族双语教育规划应从“问题解决”“权利保障”转向“资源开发”的实践路径以及在双语教育领域中“树立科学的语言资源观”的理论命题，这对丰富我国民汉双语教育研究的理论内涵和研究视角，正确认识和总结我国民汉双语教育发展的基本经验，科学规划和指导我国民汉双语教育的实践具有较高的理论价值和实践意义。本书适合教育学、民族学、语言学及相关领域的科研工作者、教育管理者、中小学教师阅读。书籍特色
本书首次从语言规划的视角，对中国少数民族地区的双语教育问题进行文献分析、理论探讨、历史回顾、政策解读和实践考察，提出少数民族双语教育规划应从 问题解决 权利保障 转向 资源开发 的实践路径以及在双语教育领域中 树立科学的语言资源观 的理论命题，这对丰富我国民汉双语教育研究的理论内涵和研究视角，正确认识和总结我国民汉双语教育发展的基本经验，科学规划和指导我国民汉双语教育的实践具有较高的理论价值和实践意义。本书适合教育学、民族学、语言学及相关领域的科研工作者、教育管理者、中小学教师阅读。作者简介
海路，回族，人类学博士，双语教育学博士后，《民族教育研究》编辑部主任，中央民族大学教育学院副教授，民族教育学专业硕士研究生导师、学科教学（语文）教育硕士专业研究生导师，中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会副秘书长。主要从事民族教育学、教育人类学研究。在国内外学术期刊发表论文30余篇，参编《教育人类学通论》等多部著作，主持完成国家社科基金项目 广西壮汉双语教育现状调查与对策研究 等多项课题，研究成果曾获国家民委社会科学研究成果奖二等奖。滕星，民族学博士，中央民族大学教育学院教授、博士生导师，国家民委突出贡献专家，中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会理事长。主要从事民族教育学、教育人类学研究。先后主持国家社科基金项目等十多项国内外民族教育研究重要课题。已发表学术论文100余篇；出版著作20余部，主编 教育人类学研究丛书 教育人类学研究书系 。研究成果曾获第四届全国教育科学研究优秀成果奖一等奖、第四届全国高校人文社科优秀成果奖二等奖。
陈立鹏，苗族，民族学博士，中国人民大学心理学系教授、博士生导师，全国民族教育专家委员会委员兼副秘书长，主要从事中国少数民族教育研究。出版《中国少数民族教育立法论》等著作多部，主持或参与完成国家级、省部级等各类课题30余项，曾应邀参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《教育部2003 2007年教育振兴行动计划》《国家民委少数民族事业 十一五 规划》等国家重要文献的调研起草工作。