内容简介
17世纪初，首批英国移民到达北美，在那里开拓自己的伊甸园。移民中有100多名清教徒，曾在牛津和剑桥大学受过古典式的高等教育，为了让他们的子孙后代在新的家园也能够受到这种教育，于1636年在马萨诸塞州的查尔斯河畔建立了美国历史上**所学府——哈佛学院。1780年，即美国建国后的第四年，已经有了140多年历史的哈佛学院升格为哈佛大学。当初哈佛学院的创办者把剑桥大学的模式移植过来，学院*初定名为剑桥学院。1639年，为了纪念建校费用的主要捐献者约翰·哈佛，马萨诸塞州议会通过决议，将学院改名为哈佛学院。
由哈佛学院时代沿用至今的哈佛大学校徵上面，用拉丁文写着VERITAS字样，意为真理。哈佛大学校训的原文，也是用拉丁文写的，意为以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友。校徽和校训的文字，都昭示着哈佛大学立校兴学的宗旨——求是崇真。
担任哈佛大学校长长达20年之久的美国著名教育家科南特曾经说过：大学的荣誉，不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代人的质量。正是在择师和育人上坚持高标准、高质量，哈佛大学才得以成为群英荟萃、人才辈出的一流著名学府，对美国社会的经济、政治、文化、科技和高等教育都产生了重大影响，对世界各国的求知者具有极大的吸引力。
让我们从文化本质上读懂哈佛——
本书以哈佛案例解说哈佛理念以及在这种理念引导下的哈佛精神。全书分解剖理念、办学理念、出版理念、管理理念、创新理念、改革理念、合作理念、筹资理念、品牌理念、教学理念等章节，系统分析了哈佛理念。
书籍特色
大学理念是一种指导思想，从本质上说，是大学在完成基本使命中的客观总结和反映，是人们对教育对象实施教育中形成的认识和观念。独立思想是哈佛大学的**教育原则。早在一百多年前，哈佛的毕业生、著名哲学和心理学家威廉·詹姆斯就曾说过：“就培植自主与独立思想的苗床而言，除了哈佛大学，无出其右者。哈佛的环境不只允许、而且鼓励人们从自己的独立独行中寻求乐趣。相反的，如果有朝一日哈佛想把她的孩子塑造成单一固定的性格，那将是哈佛的末日。”哈佛大学至今仍严格守着这一原则。学生一入校就会一遍又一遍地听到这样的话：“你们到这里，不是来发财的。你们到这儿来，为的是思考、并学会思考！”
追求真理这是哈佛的校训（VERITAS），但这校训绝对不是一句空话。而是一个实实在在的尺度，所有关乎学校命运的重大决定都要用这一尺度来做*终的衡量和判断。例如，如今的哈佛也面临着社会需求的重大压力——新兴产业的飞速发展导致社会需求急速变化，导致社会对大学专业设置和人才培养提出一系列新的、迫切的要求面对这种压力，是无原则地、目光短浅地一味适应社会眼前的需求，向可以直接产生经济效益的应用学科全面倾斜、大幅度增加应用性课程，迅速发展“短线”专业，大力鼓励在校学生投身“经济建设主战场”“创业”；还是坚持那些业已被长期实践证明是正确的教育原则，防止片面强调大学教育对当前社会、特别是当前经济社会的适应，保持大学相对独立的教学、研究、学习及其与社会既不太远又不太近的适当距离？
把握哈佛理念新精神，禅透展望未来大智慧。