《知识转型视域下中美高校网络课程比较研究》内容简介|作者

内容简介

本书稿以知识转型为研究视角，按照“研究基础→事实呈现→理论探索→实践考察→问题反思→对策建议”的技术路线，对中美高校网络课程的发展进行比较研究。作为一种理论导向的教育政策经验研究，本书稿由现象入手再引入理论，并用理论去考察实践。先观察、收集和描述中美高校网络课程发展的研究现状和政策事实，聚焦于系统性、分类化的网络课程发展问题，以文献研究法获取已有研究的理论成果和实践启示，用历史分析法以“事实呈现”的方式描述中美高校网络课程发展的演变历程及阶段划分，形成初步的经验概括；然后进行“理论探索”，以“技术革命抑或是知识转型”的研究假设，分别来论证技术力量和知识转型对中美高校网络课程发展带来的影响，从中辩证地说明技术逻辑的不适合性，并寻求到知识转型理论支撑的充分证据。将知识转型相关理论进行整合和提升，建构新的知识转型理论分析框架，用知识转型衍生的制度逻辑分析和解释中美高校网络课程发展中的“趋同存异”现象，进而揭示出中美高校网络课程发展面临的共同挑战，在“问题反思”的基础上提出中美高校网络课程发展的未来方向。

书籍特色

本书稿以知识转型为研究视角，按照 研究基础 事实呈现 理论探索 实践考察 问题反思 对策建议 的技术路线，对中美高校网络课程的发展进行比较研究。作为一种理论导向的教育政策经验研究，本书稿由现象入手再引入理论，并用理论去考察实践。先观察、收集和描述中美高校网络课程发展的研究现状和政策事实，聚焦于系统性、分类化的网络课程发展问题，以文献研究法获取已有研究的理论成果和实践启示，用历史分析法以 事实呈现 的方式描述中美高校网络课程发展的演变历程及阶段划分，形成初步的经验概括；然后进行 理论探索 ，以 技术革命抑或是知识转型 的研究假设，分别来论证技术力量和知识转型对中美高校网络课程发展带来的影响，从中辩证地说明技术逻辑的不适合性，并寻求到知识转型理论支撑的充分证据。将知识转型相关理论进行整合和提升，建构新的知识转型理论分析框架，用知识转型衍生的制度逻辑分析和解释中美高校网络课程发展中的 趋同存异 现象，进而揭示出中美高校网络课程发展面临的共同挑战，在 问题反思 的基础上提出中美高校网络课程发展的未来方向。

作者简介

蒋平，男，汉族，1979年12月生，四川南充人，绵阳师范学院教育科学学院、基础教育研究院副教授，南京师范大学博士，四川师范大学韩国研究中心研究员，四川科技青年联合会理事，四川省高水平科研创新团队负责人，初中校长任职资格等 国培计划 项目入库培训专家，绵阳市社会科学界联合会代表，北川中学课程改革与素质教育研究发展中心顾问，曾历任绵阳师范学院教务处质量评估科副科长、教学研究科科长，四川北川中学挂职校长助理，主要从事教育基本理论、教育政策学与比较教育研究。现已在《教育发展研究》、《教育理论与实践》、《中国青年研究》、《内蒙古社会科学》、《河北师范大学学报?教育科学版》、《上海教育科研》、《中国教育报》等期刊报纸上发表科研论文100余篇，其中CSSCI期刊20余篇，全国中文核心期刊50余篇，被《新华文摘》、人大复印资料全文转载及索引18篇；主持国家社会科学基金项目1项，省部级等项目10余项，主研国家社会科学基金项目4项，教育部人文社科一般项目6项；主编、副主编参与撰写教育类专著6部；获得四川省人民政府优秀教学成果二等奖2项，三等奖1项，其它省厅级等奖励20项；获得 社科优秀工作者 、 学习型组织先进个人 、 优秀博士研究生 、博士研究生 国家奖学金 等荣誉称号。