《特殊幼儿学前融合教育》内容简介|作者

内容简介

本书以当前北京市学前特殊儿童融合教育的实际为基础，从学前融合教育评估标准、学前融合教育课程、学前融合教育服务管理平台等角度，凝练当前学前融合教育的重要成果，又具有适当前瞻性，为我国未来学前特殊儿童融合教育提供科学、系统的实践指引。本书可作为从事学前教育、特殊教育、融合教育的管理者和教师，特殊儿童家长，学前教育、特殊教育、融合教育和教育康复等专业的高校学生的参考用书。

书籍特色

本书以当前北京市学前特殊儿童融合教育的实际为基础，从学前融合教育评估标准、学前融合教育课程、学前融合教育服务管理平台等角度，凝练当前学前融合教育的重要成果，又具有适当前瞻性，为我国未来学前特殊儿童融合教育提供科学、系统的实践指引。本书可作为从事学前教育、特殊教育、融合教育的管理者和教师，特殊儿童家长，学前教育、特殊教育、融合教育和教育康复等专业的高校学生的参考用书。

作者简介

毛荣建，北京联合大学副教授，北京师范大学心理学博士，中国残疾人心理卫生协会常务理事，中国智力残疾人康复协会常务理事，北京市残疾人康复协会常务理事，中国教育学会家庭教育专业委员会理事，北京市残疾联合会康复指导专家，硕士研究生导师。长期从事学习障碍、融合教育和心理咨询的研究与实践工作，主要研究领域为阅读障碍、情绪行为障碍和融合教育。 刘颂，教育学博士，北京联合大学特殊教育学院副教授，毕业于北京师范大学教育学院，马塞诸塞大学访问学者；从事融合教育、特殊儿童认知发展与教育研究。孙颖，副研究员，现任北京教育科学研究院特殊教育研究指导中心主任；国家基础教育课程教材专家工作委员会特殊教育委员会委员；北京市特殊教育研究会秘书长。从事特殊教育与融合教育领域的政策研究、课程开发及质量评价研究。