内容简介
本书在明晰教育现代化内涵的基础上，比较分析了国际教育改革和发展的趋势，借鉴经济合作与发展组织(oecd)通用的cipp(背景—投入—过程—产出)模式确定了我国教育现代化的基本框架、指标体系和2020年标准，并根据指标的敏感性、重要性、国际通用性以及数据的可获取性等选定了衡量我国总体及区域教育现代化进程与水平的核心指标，评估了2000年以来我国总体以及区域教育现代化的实现程度，检视了我国教育现代化过程中面临的主要问题和困难，提出了推进我国教育现代化进程的基本策略。
书籍特色
本书从中国教育实际出发，围绕2020年基本实现教育现代化的目标，在国际比较和历史比较的视野中探究我国教育现代化的进程。在明晰教育现代化内涵的基础上，本书比较分析了国际教育和发展的趋势以及我国教育现代化的区域性实践，并借鉴经济合作与发展组织通用的cipp模式确定了我国教育现代化的基本框架、指标体系和2020年标准。本书*后还检视了我国教育现代化过程中面临的主要问题和困难，提出了推进我国教育现代化进程的基本策略。
本书适合教育现代化研究者以及教育管理人员阅读。
作者简介
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