《移徒、流离失所和教育:要搭建桥梁,不要筑起高墙》内容简介|作者

内容简介

教育是基本人权，也是促进消除贫困、可持续发展与和平的变革性力量。人们背井离乡，无论是为了工作还是为了学业，无论是自愿还是被迫，都不会抛弃自己的受教育权。2019年《全球教育监测报告》所强调的，正是确保移徙者和流离失所者接受优质教育所蕴含的巨大潜力和机遇。 联合国秘书长安东尼奥 古特雷斯 这份报告汇集了关于移徙和教育问题的现有实据，勾勒出令人难以置信的机遇所在，同时阐明教育不公现象会在什么地方出现以及为什么会出现。目前，国际社会正致力于实现可持续发展目标，并努力在全球范围内*限度地实现移徙活动的惠益，这份报告可谓恰逢其时。 威廉 莱西 斯温， 国际移民组织总干事（2008年10月1日至2018年9月30日） 这份报告有力地论证了《难民问题全球契约》强调教育的重要性，以及将难民纳入国家教育系统和教育部门规划的紧迫性。 菲利普 格兰迪，联合国难民事务高级专员

书籍特色

2019年《全球教育监测报告》结合各种形式的人口流动情况（境内和跨境、自愿和强迫、寻找工作和求学深造），深入探讨了移徙和流离失所问题在教育方面产生的影响。本报告还回顾了《2030年可持续发展议程》的教育内容取得的进展。鉴于世界日益多样化，本报告分析了教育如何能够促进建立包容性社会，帮助人们超越宽容，学会共存共处。以平等方式提供教育是在搭建桥梁，而以不平等方式提供教育是在移民和难民与东道社区之间筑起高墙。关于移民和难民问题的两项新的全球契约承认教育的作用，并依据 不让任何一个人掉队 的全球承诺制定了目标。本报告是这两份契约的重要工具包，其中涉及的政策问题包括以下方面：季节性移徙者的教育；农村学校合并；跨文化课程；将难民纳入国家教育系统并消除隔离；承认资历；着力解决学校资金问题；提供更有成效的人道主义教育援助；培养教师学会应对各种课堂情况。报告呼吁各国将教育作为管理移徙和流离失所问题的工具，并认识到教育为需要这项工具的国家带来了机会。

作者简介