内容简介
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书籍特色
本书通过五个实验，探讨了听障大学生阅读监控的水平与特点，提出了干预训练方案并论证了其合理性与有效性。书中采用基于自信心评价的理解监控指标与以回视为依据的眼动指标双重标准，对听障学生阅读理解监控能力做了较为系统的实证研究；对基于自信心评价的理解监控研究的传统方法与眼动方法做了较为详细的比较研究。
作者简介
刘晓明，1977年生，教育学博士，毕业于华东师范大学特殊教育专业，国家二级心理咨询师，北京联合大学特殊教育学院教师。自1996年接触特殊教育以来，致力于特殊儿童的认知训练与言语康复研究。秉承“医教结合、康教结合”的理念，深入基层学校、幼儿园、康复机构等特殊教育实践基地，开展切实可行的干预训练。
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