内容简介
书籍特色
几年来《小学教师教育本科段教材：综合实践活动课程引论》作者及其团队成员，以饱满的热忱积极投入综合实践活动的课程实践，面对诸多困惑与困难，不断探索，锐意研究，深感人们有效的认知过程只有两种基本的学习方式：实践性学习和继承性学习。它们各具功能，都有存在的理由，在学校里，二者分别适用于不同类型的课程，既不能无端摈弃，也不能随意“转变”。在深入研究了两种学习方式各自特点及其相互关系以后，作者提出了“个体认知形成和发展的双螺旋结构（简称认知双螺旋）”的构想，并用以指导综合实践活动课程的实施和开发，得到许多专家和广大教师的认同；通过对比，发现国外实施的“课题研究”和“主题设计”类课程，与我国目前在中小学设置的以“四个指定领域”为主要内容的综合实践活动课程，虽然名称相似，且属同类课程，但二者的内涵和外延却有着明显的区别。
《小学教师教育本科段教材：综合实践活动课程引论》是作者及其团队成员多年来经验所得。
《小学教师教育本科段教材：综合实践活动课程引论》共分十章，主要内容包括：综合实践活动课程的理念和教育功能；综合实践活动课程的教育理论基础；综合实践活动课程中的劳动与技术教育；综合实践活动课程中的信息技术教育等。
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