《信息技术教学论》内容简介|作者

内容简介

雷体南和叶良明主编的《信息技术教学论（第2版21世纪教育技术学精品教材普通高等教育十二五规 划教材）》由八章构成：**章信息技术教学论概述 ，对信息技术教学论的学科特点、研究对象和研究方法、开设信息技术教学论的目的进行了 分析讨论；第二章中小学信息技术 课程，主要介绍了信息技术在中小学教育课程中的地位和作用，美国、英国、日本以及我 国信息技术课程的发展情况，中小学信息技术课程教 学目标、教学内容和课时设置；第三章中小学信息技术课程的特点与教学原则，主要介绍 了信息技术课程的六大特点和六大 教学原则；第四章中小学信息技术课程的教学方法与技能，主要介绍了信息技术课程常 用的几种教学方法，信息技术课程教学的组织形式和 各种组织形式下的教学管理方法，信息技术课程的教学导入、提问、讲解、指导及结课 技能的类型与正确应用；第五章信息 技术课程教学设计，主要介绍了信息技术课程教学设计的基本思想与方法；第六章信息 技术学习能力与信息素养的培养，主要介绍了学生学 习信息技术的特点，影响学生学习信息技术的主要因素，四种信息技术学习能力的培养 策略，信息素养的培养途径；第七章 信息技术教师能力与专业化发展，主要介绍了中小学信息技术教师应该具备的能力结 构，信息技术课教学研究的特点和意义，信息技术课 教学研究课题的选择与研究报告、论文的撰写，教师专业化发展的意义、策略和途径；第 八章信息技术课程教学评价，主要分 析了信息技术课程教学评价的意义、原则及基本要求，介绍了学生信息技术课程学习绩 效评价和信息技术教师工作绩效评价的思路与方法。 编写这本教材，我们重点考虑了以下问题，这也 是本教材的特点所在：**，紧扣“”。这本教材是针对信息技 术课程“”并结合目前中小学信 息技术课程开设情况而编写的，教材内容紧扣“新课标”。在内容的组织上采用“理论方 法为主、教学实践为线、侧重能力培养”的原则，立 足于“易学，易用”的编写策略。 第二，实用性强。参加教材编写的人员都是各高 校从事“信息技术教学论”课程教学的主讲教师和中学从事信息技术课程教学的一线教师 。编写过程中，将理论、方法与技 术并重，循序渐进地介绍信息技术课程教学与学习过程中的问题及问题解决的模型与方 法，将实际教学中的问题及经验充分反映出来，能理 论联系实际，可操作性强。 第三，具有启发性。教材中的所有案例均来自中 小学信息技术课程的教学实例，理论清晰易懂，例证生动可信，能引导学生正确、高效 地掌握中小学信息技术课程教学的思 路与方法。 第四，内容新颖全面。教材注重信息技术课程教 学的新思想、新方法，选题适当，结构完整、层次分明，能从多维视觉纵观信息技术课程 的教与学问题，内容覆盖广，问题的 分析具有一定的深度。 《信息技术教学论（第2版21世纪教育技术学精品教材普通高等教育十二五规划教材）》可作为高校 教育技术学、计算机教育以及相关专业（本科、专科 通用）的教材，也可作为教育技术学教育硕士的教学参考书和中小学信 息技术教师继续教育用书，还可作 为信息技术教育相关研究人员的参考资料。

书籍特色

中小学信息技术课程的有效实施需要大量高素质师资作保障，为了让有志投身于中小学信息技术教育的在校大学生掌握和了解信息技术课程与教学相关的知识，并使已经在中小学从教的教师们不断丰富自己，提高信息技术课程建设和实施能力，2008年9月，我们编写了《信息技术教学论》一书。随着信息技术课程的性质、理念以及人们对它认识的变化，我们在**版的基础上对相关内容进行了更新和补充，出版雷体南和叶良明主编的《信息技术教学论（第2版21世纪教育技术学精品教材普通高等教育十二五规划教材）》。

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