内容简介
吕思勉先生曾指出：“一国之民所以能结合为一国家者，结合之力尤以语言文字为大。盖语言文字相同，则国民之感情因之而亲洽，一国之文化缘此而获调和。”《现代中学国文教育简史（1904-1949年）》叙述了1904年《奏定学堂章程》的颁布，标志着中国现代教育制度的确立，独立的“国文”科也应运而生。在接下来的近半个世纪里，中学国文教育随着教育思潮、课程文件等因素的变化而变化，并呈现独特的历史变迁历程：清末民初时期重在让学生知古今文章流变、读清真雅正之文；20世纪20年代新学制时期，重在培养学生自由发表思想、欣赏浅近文学的能力；“课程标准”时期重在培养健全的现代国民叙说事理、表情达意能力，“九·一八”事变后，又提出了“振奋民族精神、了解固有文化”的目标，要求重点了解学习“代表民族人物之传记及其作品”。
书籍特色
作者简介
赵新华，男，1979年6月生，汉族，山东曲阜人，博士。现为新疆师范大学文学院副教授，硕士研究生导师。近年来在《课程·教材·教法》《中华读书报》等报刊发表学术论文三十余篇：主编《中学经典古文课》（三卷），参编著作多部。目前主要从事语文教育史、中国文学传播与接受史的教学与研究工作。
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