内容简介
本书包括15个章节, 前3章阐述了作者对自律的独特理解, 以及强调了自律在预防矫正学生问题行为中的重要作用。第4章阐述以往个性教育中存在的问题。第5到第7章介绍评价了几个*主要的班级纪律模型。第8至第13章介绍了月膳嘌坝Χ晕侍庑形亩嘀植呗? 第14章和第15章将是作
书籍特色
本书包括三个关键部分：（1）发展自律；（2）通过有效的课室管理来预防不良行为；（3）修正不良行为。
作者简介
著者简介原著者：George G. Bear，美国特拉华大学教育学院教授，博士生导师。拥有丰富的学校教育的科研和实践工作经验。研究具体方向为儿童青少年的社会化、情绪情感和道德性的发展。已在国际性心理学期刊上发表论文50多篇。出版专著多部。现为美国学校心理学家学会（National Association of School Psychology，简称 NASP）核心项目 学校心理学家培养 的认定委员之一（共有四名认定委员）。译者简介黄喜珊，博士，副教授，硕士生导师。现任教于华南师范大学心理学院。研究方向为儿童青少年问题行为。已主持国际、教育部、省、市级规划课题多项。作为主要成员参与国家自然科学基金课题、全国教育科学规划课题多项。出版专著及教材六部，在美国、日本及国内的心理学专业期刊上发表论文近30篇。现为 幸福广州 心理服务研究与辅导基地副主任，广东省中小学心理健康教育指导中心特聘专家及督导部部长。
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