内容简介
本书基于标准化视角和跨学科研究范式，以我国高等教育人才培养质量标准为研究对象，通过高等教育质量内涵界定这一逻辑起点，展开高等教育人才培养质量标准体系的构建。作者在书中详细论述了中国高等教育人才培养质量准标的历史变迁、中国模式特征及塑成机理，基于经验逻辑、理论逻辑、实践逻辑三重论证，构建融"学术-保证-问责"于一体的高等教育人才培养质量标准体系框架；继而引入标准化系统工程理论六维方法论空间模型，对我国高等教育人才培养质量标准体系进行系统分析。在此基础上，厘定高等教育人才培养质量标准体系的运行机制，并针对性地提出我国高等教育人才培养质量标准体系运行的路径选择。
书籍特色
《高等教育人才培养质量标准体系》基于跨学科研究范式，以高等教育人才培养质量标准为研究对象，通过高等教育质量内涵界定这一逻辑起点，展开对高等教育人才培养质量标准体系的构建研究。《高等教育人才培养质量标准体系》详细论述了英国、美国、中国高等教育人才培养质量标准的历史变迁、模式特征及塑成机理，基于经验、理论、实践三重逻辑论证，构建了融学术、保证、问责于一体的高等教育人才培养质量标准体系框架；继而引入六维方法论空间模型，对不同层次高等教育人才培养质量标准体系进行系统构建，并提出其运行机制的实现路径。在《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》颁布的新形势下，《高等教育人才培养质量标准体系》可为不同类型高校探索内涵式发展、制定人才培养质量标准提供借鉴与参考。
作者简介
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