内容简介
负反馈是近年来二语习得领域的重点研究问题。本研究具有双重研究目的：一是构建既指向学习者语言形式错误，又针对其内容问题的负反馈分类体系，之后在新分类框架下，采用定量分析方法考察负反馈与学习者回答之间的关系；二是借助语料，对负反馈促进语言习得的过程进行动态考察。基于上述目的，本研究主要回答以下三个问题：（1）教师提供的负反馈及其分布状况如何？（2）学习者对教师负反馈的回答及其分布状况如何？（3）负反馈如何导致学习者修补的产生？
书籍特色
负反馈是近年来二语习得领域的重点研究问题。在考察负反馈与学习者回答之间的关系时，相关研究尚存在两点局限性：一是研究者在负反馈分类指向问题上尚未达成共识；二是研究者对于负反馈促进语言习得的过程罕有涉及。本书在以往负反馈分类的基础上构建了新的负反馈分类体系，并在新的分类框架下，考察了负反馈与学习者回答之间的关系；之后基于语料，对负反馈促进习得的过程进行了动态描述。本书为二语习得领域的负反馈研究提供了新的视角和新的观点。
作者简介
汪清，南京航空航天大学外国语学院副教授，外国语言学及应用语言学方向博士，加拿大麦吉尔大学教育学院访问学者；研究方向为二语习得和英语教学。近年来在《现代汉语》和《外语与外语教学》等期刊上发表论文20余篇，主编或参编著作及教材多部，主持教育部人文社会科学研究规划基金等项目多项。
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