内容简介
《基础汉字阶梯识读》期盼通过从汉字认读 字组（词语）识读 短文阅读这一循序渐进的三个阶梯，（1）汉字认读:分组教授字形相似的汉字，以区别形义。（2）字组识读：利用 以字组词 ，组成字组（词语），以扩大字组量（词汇量）。（3）阅读短文：阅读主要用本课学过的汉字和字组写成的短文。温故知新，重在识字，培养初级阅读理解能力。使800甲级字多次重现，循环记忆，逐步提高，重在实现汉字识读，进而培养基础阅读理解能力。书籍特色
本书根据中国国家汉语国际推广领导小组办公室（国家汉办）《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》提供的材料，选取了900个初级汉字的常用义，逐一介绍2245个常用词，并编成阅读短文，以培养学习者的初级汉字识读能力和基础阅读理解能力。本书通过汉字认读 字词识读 短文阅读这一阶梯式路径，初步完成了识字读书的基本功训练。同时该书以边读边写、边听边说的形式，使汉字学习与汉语普通话学习相互促进、共同提高、共创双赢。本书可作为对外汉语教学的教材，供外国留学生学习汉语时参考使用。作者简介
编者：董玉国编者：董玉国董玉国，副教授，1982年毕业于北京师范大学中文系，成为北京语言大学汉语速成学院*一名正式教师，出身教育世家，从教40余年，忠诚党的教育事业，教书育人，特别热爱汉语言文字作为第二语言文字教学，桃李满天下。1988 1990年，被美国学生挑选为访问学者，在美国威廉玛丽大学任教两年。美方教授说，我们的合作造就了美国威廉玛丽大学*好的一届学习汉语的学生。我们需要董先生的教学技能技巧，希望继续聘请任教，与北京语言大学建立了校际友好关系。1998年荣获全国对外汉语教学技能三等奖。2003年提升为北京语言文化大学副教授。2003 2004年任泰国诗林通中国语言文化中心副主任，一炮打响，培训了泰国52所学校的汉语老师。2005 2007年间，曾两次赴香港中文大学对汉语教师进行培训，受到师生好评，赢得校方赞誉。2007 2008先后数次赴印尼培训汉语教师，颇受称赞。印尼《世界日报》曾发表通讯和述评。2008 2013先后对印尼、葡萄牙、文莱汉语教师进行远程教育，培训师资。2013年后，先后在新西兰华人电视台接受采访，进行广播电视讲座，并在《先驱报》文化讲坛上发表《汉字以形示意的启示》，反响强烈。在任职期间，老老实实做人，认认真真教书，勤勤恳恳搞科研，曾在《世界汉语教学》《汉语学习》《汉日语言文集》《商务印书馆丛书》上发表《对日本学生鼻韵母元音的教学》《如何进行声调训练》《离合词的教学处理》等论文数篇。主要成果有《新世纪汉语学习指导》1-4册，《短期汉语教材的修订与编写》《对短期日本学生的语音教学》《如何进行声调训练》《对外汉语序列语音教学的思考》《动态声调的一般规律及其训练》《寓声于形，形明音正教学新法的探索》等。2009年，获得《从事来华留学生教育管理工作20年，为来华留学生教育事业作出了宝贵贡献》荣誉证书。退休后仍奋战在教学第一线，精力饱满，战斗在课堂上。勤奋学习，笔耕不辍，致力于语言文字及其相互关系的研究。本书就是其理论研究的物质成果。