内容简介
《语言获得理论研究》以西方语言获得理论为基础，着重用中英文语言实例及语言发展实验去描述井解释人类语言发展的两个历程：一是儿童语言发展；二是第二语言发展。这两个过程都从不同的角度一方面反映了人类发展的必然规律，另一方面反映了心理科学及语言科学发展的复杂性和研究的必要性。书籍特色
作者简介
靳洪刚，1977年考入山西大学英语系，1989年获美国伊利诺伊大学（Urbana-Champaign）教育心理学及第二语言习得博士学位。当年受聘为美国汉密尔顿大学东亚语言文学系，历任助教授、副教授、正教授、WilliamR.Kenan讲座教授（1989-2014），自1996年起担任美国各大学联合汉语中心总部主任。2014年12月受聘为澳门大学人文艺术学院院长。研究领域包括第二语言习得、语言认知、学习转换、输入分析、互动分析、课程设计、师资培训等。在汉密尔顿大学25年任教期间，出版语言习得专著《语言发展心理学》、《语言获得理论研究》以及汉语作为第二语言多媒体教科书多种，在重要学术期刊发表论文22篇，同时多次在美国及世界各地受邀做汉语习得、对外汉语、课程设计及师资培训的讲座及工作坊等。
曾任全美中文教师学会（CLTA-ChineseLanguageTeachersAssociation,2002-2006）会长、理事，全美关键语种学会（NationalCouncilofLessCommonlyTaughtLanguages，2006-2012）会长、副会长，美国大学理事会（CollegeBoard）AP中文测试发展委员会主任（2008-2014）。
自2007年始，曾多次获得美国联邦政府及私人基金会重要基金进行中文项目开发及研究，包括一次美国露丝基金会（HenryLuceFoundation）基金，两次美国四年一度的福布莱特（Fulbright）基金、五次每年一度的美国国务院星谈（StarTalk）项目基金。
1998年获得卡内基（Carnegie）国家很好教授奖（1998ProfessoroftheYearofU.S.A.）、1996年获得汉密尔顿大学*佳教授奖、2013年获得全美关键语种学会沃顿（Walton）终身贡献奖、2015年获得全美中文教师学会沃顿（Walton）终身成就奖等。