内容简介
本研究探讨新世纪以来世界主要国家和国际组织发布的教育2030战略, 内容包括: 构建人类命运共同体 —— 面向2030的全球公民教育 ; 迈向2030年的课程变革: 以美国和芬兰为例等。书籍特色
21世纪能力包括什么？各国对21世纪能力及所包括子技能内容的界定有何共性和特性？中国如何面对21世纪能力运动，如何培养具有21世纪能力的高阶人才？本书对这些问题进行了系统梳理，全面阐述了国际社会的2030教育战略，并分析了其对中国教育的启示。《为了人的更高发展：国际社会谋划2030年教育研究》分为两部分论述，*部分介绍 国际教育2030 ，阐述了国际社会的2030教育战略，包括面向2030的全球公民教育、德国教育2030战略、美国和芬兰迈向2030年的课程变革、美国面向未来的教学蓝图 《教学2030》、非洲联盟2063议程框架下的教育愿景与行动计划等；第二部分介绍 重要主题 ，包括当代全球教育治理模式、西方的全球公民教育、培养作为21世纪技能核心的批判性思维技能、美国通向21世纪技能的学习环境设计、培养具有全球竞争力的中国人等。
作者简介
彭正梅 华东师范大学国际与比较教育研究所教授，德国洪堡学者。研究领域涉及国际教育政策、德国教育学、中外教育哲学、IB教育。邓莉 博士，华东师范大学国际与比较教育研究所助理研究员，美国宾夕法尼亚大学访问学者，上海市浦江人才。研究领域包括美国教育、21世纪能力、教育政策、国际教育等。
周小勇 教育学博士，华东师范大学外语学院副教授。研究方向为全球公民教育、跨文化交际和全球素养、外语课程与教学论。