内容简介
本书基于对少数民族基础教育相关文献的梳理，以第二语言习得理论、建构主义学习理论、情境教学理论、成就动机理论、传播理论及教师专业发展理论等为理论基础，构建本研究的理论分析框架。在研究中，笔者主要采用调查研究、叙事研究、个案研究及行动研究等不同的研究方法，遵循“校长——教师——学生——教学”的研究主线，围绕校长的课程领导力、教师的生存现状和专业成长、学生的第二语言学习动机及课外阅读环境、国家通用语言文字教学的设计与实施等方面，从不同维度，对西北少数民族地区国家通用语言文字教育教学问题开展多方面的研究。
书籍特色
作者简介
吕晓娟，西北师范大学教育学院副教授、博士教育部重点人文社会科学研究基地西北少数民族教育发展研究中心研究员，主要从事少数民族教育、教育科学研究方法、性别与女童教育研究。 在《电化教育研究》《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《中国教育报》《西北民族研究》等国家或核心期刊发表学术论文30余篇，出版专著《潜在课程的性别审视——在东乡族中小学的教育人类学考察》，主编《重塑学校新家园：学校发展规划与实施》，参编教材6部，主持国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学青年基金项目等5项。参与中英甘肃基础教育项目、中欧甘肃基础教育项目等重大课题研究10余项。曾获甘肃省哲学社会科学优秀成果奖三等奖。2012年、2015年先后两次赴美国南伊利诺伊大学访问交流。
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