内容简介
本书从教师发展的视角透视教师领导现象。首先确证教师领导促进教师发展的本真命题，然后分析教师领导的内涵，讨论教师领导的基本范畴，梳理教师领导的理论基础，并从文献的角度对中外教师领导研究进行了元研究；在此基础上分析了教师领导的发生机制，廓清了教师领导的原理，并从理论高度建构了教师领导模式。本书也关照我国当下的教师领导实践，从现实角度考察了我国教师领导的现状，很后从保障层面提出了教师领导力培育的新策略。本书对教师发展给予新的认识——依靠学校学习型组织与教师专业发展组织，展现相互影响的领导风采，从而从专业自尊的提高上撬动专业发展。
书籍特色
教师在学校发展中具有重要的作用，教师的领导潜能是学校中尚未开发的宝贵资源，教师领导理论为研究学校发展与变革提供了新的理论视角。本书系统梳理和阐释了教师领导的理论内涵，以教师领导理论为基础，对我国中小学教师领导的现状进行考察，从国家政策和地方创新举措两个层面选取体现教师领导思想的政策进行分析，并从参与决策、教学领导、教师发展领导三个维度对中小学教师进行问卷调查和访谈，深入剖析我国发展教师领导中所存在的问题及影响因素。本书从教师个体、政策保障、学校支持、教师教育等层面，提出促进我国教师领导发展的建议。
作者简介
娄元元，女，1983年生，河南潢川县人，教育学博士，云南大学职业与继续教育学院讲师。主要研究领域为教师教育、教育政策、教育管理等。近年来，在《中国教育学刊》等学术刊物上发表多篇论文。
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