内容简介
本书从人类社会的发展与教育的发展，提出了21世纪的基础教育特征是“基于理解的教育”，并从哲学与教育学心理学角度进行了论证。在此基础上，提出了基于理解的学校教育的理论与特征，并从学校文化、课程、教学、德育、管理等角度提出了基于理解的学校教育模式与具体策略，解决了很多现实教育面临的问题。本书是作者十多年来教育研究与实践的成果反映，其中理解教育成果、基于理解的课堂教学、基于理解的零距离德育等分别获得上海市第八届教育科研成果二等奖、华东师大基础教育研究成果一等奖、闵行区教育研究成果一等奖等。作者作为靠前理解教育的首创者之一，其成果在靠前有一定的影响力。本书的读者为基础教育教师与管理者，也可为教育研究者参考。书籍特色
《基于理解的学校教育》从人类社会的发展与教育的发展，提出了21世纪的基础教育特征是 基于理解的教育 ，并从哲学与教育学心理学角度进行了论证。在此基础上，提出了基于理解的学校教育的理论与特征，并从学校文化、课程、教学、德育、管理等角度提出了基于理解的学校教育模式与具体策略，解决了很多现实教育面临的问题。作者简介
吴金瑜，华东师范大学物理教学论硕士，上海市物理特级教师、特级校长，华东师范大学理解教育研究所研究员。曾获上海市 十佳青年校长 称号、上海交通大学教育金奖、 全国艺术教育十大有影响力校长 称号等。现任上海外国语大学闵行夕卜国语中学校长兼书记，第四期 上海市普教系统名校长名师培养工程 攻关计划 主持人。近年来，吴金瑜独立主持过10个国家和上海市市级的课题，其中 理解教育研究 基于一种新知识分类的课堂教育 基于文化理解的中学教育模式的研究建构 等一批课题成果在国内产生了一定影响；在省部级以上报纸杂志发表论文60多篇，出版了《200万分钟教育对话》《基于理解的知识分类和课堂教学》《基于理解的零距离德育实践模式》等专著，参与编写了《走向理解》等多部著作，并应邀在全国各地作了数百场报告。