内容简介
书籍特色
本书为 上海对外经贸大学一流本科建设引领计划 丛书之一，旨在通过动态系统理论（DST）视角来探讨英语学习者自我感知的情感体验与其在外语课堂上的自我评价表现之间的非线性相互作用关系。本书通过跨学科研究方式，跨越了数学、物理学、心理学、应用语言学和教育学学科，顺利完成在动态系统理论背景下的多案例研究，将动态系统理论DST五大概念，即嵌套结构、自组织能力、初始条件、吸引子状态、时标，全部迁移至二语习得相关概念中，并且成功建立 三层二语习得动态自组织进化模型 。本书从方法论角度采用Marton的现象图析学(Phenomenography)研究方法，分别从本体论假设、认识论假设与方法论假设三个方面对研究问题进行探析。本书首次采用Braun
和Clarke的数据编码方式，数据分析采用Scherer的日内瓦情感标记编码表GenevaAffectLabelCoder(GALC)与Saldana的纵向定性数据概述矩阵(LongitudinalQualitativeDataSummaryMatrix，LQDSM)来突破这个技术关键，解决外语教学与研究的相关难题。
作者简介
肖鸾仪，2016年博士毕业于英国华威大学。上海市外文学会会员，英国皇家特许语言家学会会员，BPG部门委员会委员。曾在英国BBC广播公司、英国伯明翰商事法院兼职工作，在联合国IMO国际海事组织、英国心理学会进行调研。2017年至今，任职于上海对外经贸大学国际商务外语学院，担任商务英语专业教师，国际贸易文献研究与翻译中心成员。
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