《叙事研究:阅读、分析、和诠释》内容简介|作者

内容简介

这是一部深度剖析和展示 叙事研究 方法的著作，与常见的讲述操作步骤的研究方法指导书不同，本书更加注重分析的方法论逻辑 将叙事研究分为 整体-内容 整体-形式 类别-内容 类别-形式 四种模式。作者选择了一个自己主持的真实的大型研究项目（发生在以色列，主要涉及教育学和心理学领域），将研究者在其中所做的 叙事研究 部分详细地展示给读者。在这个真实的研究项目中，研究者们层层递进地使用了以上四种分析模式。他们从数量巨大的原始访谈资料文本中，多层次、多角度地提炼出有价值的研究结论。本书充分揭示了叙事研究作为一种包容广阔的研究方法所可能达到的深度，所提供的对全部分析过程的具体展示，以及多位研究者不同分析和诠释之间的 对话 ，都能给学习、使用质性研究和叙事研究的人以丰富的启发。

书籍特色

全书分为8章。第1章从方法论的角度，提出了叙事研究的四种分析模式划分；第2章介绍了本书所应用其中的研究项目的背景；第3章提供了了解方法运用所必要的原始资料文本；第4章讲述和展示 整体-内容 视角；第5章讲述和展示 整体-形式 分析；第6章讲述和展示 类别-内容 视角；第7章讲述和展示 类别-形式 分析；第8章是对前文所述的研究工作的反思与总结。

作者简介

艾米娅 利布里奇（Amia Lieblich）耶路撒冷希伯来大学心理学系的教授，并在1982-1985年间担任系主任。利布里奇的著作展示了一部以色列社会的口述史，涉及战争、战俘、服兵役和集体农场，等等。她和乔塞尔森（Ruthellen　Josselson）一起担任生命叙事研究年鉴（the Narrative Study of Lives）的编辑。在过去的几年里，她一直教授 生活故事和叙事：一种心理学研究方法 的课程。王红艳北京大学教育学博士，山东师范大学教育学院副教授，主要研究方向为课程教学与教师教育，研究专长为新手教师成长与教育。在《教育发展研究》《全球教育展望》《北京大学教育评论》等核心期刊上发表论文40余篇；有译、著作品多部。