内容简介
本书系统研究中外学情分析的基本理论与实践, 主要内容: 导论部分主要介绍本书写作的缘起、目的、价值及主要内容。**章学情分析概说, 主要阐述学情分析的概念、学情分析的基本范畴和学情分析的基本功能。第二章中国的学情分析研究, 对中国传统教学的学情观进行梳理分析。第三章国外的学情分析研究。第四章学情分析的理论基础, 阐述学情分析背后蕴含的学理基础。第五章学情分析的路径与方法, 介绍了学情分析的三条基本路径。第六章学情分析与学习经验发展。第七章学情分析与课堂教学转型。第八章学情分析与课堂学习活动设计。
书籍特色
本书系统研究中外学情分析的基本理论与实践，主要内容：导论部分主要介绍本书写作的缘起、目的、价值及主要内容。*章学情分析概说，主要阐述学情分析的概念、学情分析的基本范畴和学情分析的基本功能。第二章中国的学情分析研究，对中国传统教学的学情观进行梳理分析。第三章国外的学情分析研究。第四章学情分析的理论基础，阐述学情分析背后蕴含的学理基础。第五章学情分析的路径与方法，介绍了学情分析的三条基本路径。第六章学情分析与学习经验发展。第七章学情分析与课堂教学转型。第八章学情分析与课堂学习活动设计。本书通过大量的课堂教学案例深入浅出地阐述学情分析理论，实用性与操作性强。
作者简介
陈隆升，江西南康人，1992年获古代文学硕士学位，之后长期在中学任教，2009年获得教育学博士学位，2011年起在台州学院任教，现为人文学院教授，从事语文课程与教学论、教师教育的教学与研究。杭州师范大学兼职硕士生导师。
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